以备课为抓手,在教育教学质量上寻求新的突破
发布时间:2015年10月      作者:教科研室      浏览次数:1528

以备课为抓手,在教育教学质量上寻求新的突破

??关于对“爱知中学备课组教师备课意义、程序以及教案编写要求”的解读

2015109日下午,我校全体教师聚集在校园逸夫科教馆,围绕备课制度召开了全体教师大会,会议由教学处主任闫君主持。此次会议是继我校第二届教学工作会议(20158月底)之后的第一次全校教师大会,其核心是落实第二届教学工作会议主题报告中提出的“推进我校教育质量高位均发展”这一中心工作的第一步??关于“备课的环节落实和教案编写要求”。

 

 

 

首先,由教科研室朱宝军主任就“西安爱知中学备课组教师备课意义、程序以及教案编写要求”,结合自身教学教研实际,从备课制度制订的指导思想、备课意义及程序、教案编写要求等三个方面进行了详实地解读。通过列举大量的案例,使老师们对“以学定备”“学期备课”、“周备课及课时备课”、“课前备课”、“课后备课”等有了更加深刻的认识和理解;就编写教案从教材分析、学情分析、教学与学法、教学过程、练习设计、教学反思等六个方面提出了具体的具有可操作性的要求。

接着,主管教学副校长张剑龙就备课意义及程序、教案编写要求这两个方面向老师们做了重点强调,他要求教师厚积薄发备好课,站上讲台要备课,站稳讲台要反思,站好讲台要合作,并充分发挥个人备课与集体备课的有效功能;同时对教案的设计提出了“五统一”要求,即:统一教学思想,统一"双基""双力"(智力、能力)"双育"的内容与要求,统一课时安排,统一达标题目,统一考核要求。

 

 

最后,闫主任就“备课制度“的解读进行了小结,她要求全体教师在平时的教学实践中就此制度内容要用心体会,积极思考,继而从学期备课、周备课、课前备课、课后备课四个方面,快速更好的落实于行,将每一课时的备课作为提升素养、增强师德的关键突破口。同时,希望各备课组老师群策群力,结合学科和团队特点,科学部署、统筹安排,共同设计有利于学生发展、教师发展、学校发展的备课设计蓝本,使个人备课和集体备课的效能最大化,使每位爱知教师在不久将来都能拥有一套具有爱知特色的课时教案,真正促进学生全面发展,促进学校课堂教学迈上新台阶。

 

     

 
 

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