西安爱知中学各教研组学科质量分析会顺利举行
发布时间:2017年12月      作者:教科研室      浏览次数:1187

“触”教学改革之需,长教师发展之“技”

 

——爱知中学各教研组学科质量分析会顺利举行

 

教研组是学科教师集体进行教学研究的基本组织,是一个非常重要的具有学术性、导向性的重要组织,是教师专业成长的“加油站”,教研组的健全程度直接关系着学校教育教学质量的高低。

教研组工作的有序开展,离不开教研组长科学规划与合理安排,一位优秀的教研组长,能够汇聚本组教师的集体智慧,能够在合作共赢中促进本组教研效果的最大化,能够引领组内教师在思维碰撞中循序渐进,在研课磨课实践中发展个人专业能力,锤炼个人独特的教学风格。

为了充分挖掘我校语文、数学、英语、政史地心理、理化生电计、体音美等6大教研组在整个学校教学中重要地位和有效功能,1110日——30日,以各教研组为单位,分别召开了以“中期教学质量分析和‘能力导向’课堂教学改革”为主题的校本研讨会。

此次活动,共分为三个阶段有条不紊地在校园推进。

第一阶段,建全机制,达成共识。在深入调查研究的基础上,教科研室起草了各教研组相关管理制度,经行政会研究讨论后,正式出台了《爱知中学教研组工作考核细则》《爱知中学2017——2018学年度第一学期教研组工作考核附分表》。

第二阶段,教研组长会上的安排部署。由教学处、教研室牵头,组织召开了6位教研组长会议,朱宝军主任带领大家深入学习了新出台的教研组工作考核细则,闫君主任就我校首次开展的“学科质量分析会”进行了具体的安排与部署,对各教研组长提出了具体的要求和指导性建议。

第三阶段,召开学科质量分析会。从第十四周周二到周四,以各教研组为单位,分学科集中召开了“爱知中学2017--2018学年度第一学期中期质量分析会”,此次活动呈现四大亮点:

一是三个安排明确。由教科研室统一安排会议时间、地点,安排学科督导领导、会议负责人(即各教研组长),同时安排专门人员做会议记录。

二是会议主题明确。由各教研组长主持并总结,他们紧紧围绕学科考试命题质量、教学质量均衡程度进行深入分析,既关注试题的科学性、规范性、原创性、针对性、灵活性,又关注试题的生活化、实践性以及对学生情感价值观的渗透;既进行了学情班情教情分析,又根据不同层次学生答题情况进行了试卷的信度、效度、区分度分析;既针对命题人考查意图分析出各班级优秀生、学困生的培优补差方向,又对各班各科高位均衡发展提出了有效的策略和方法。

三是典型示范性强。各教研组紧紧围绕我校前半学期“能力导向”课堂教学改革这一活动,推选“优教优绩”典型进行了经验交流,这些教师的智慧做法分别涉及课前预习、课堂管理、听课习惯、教材解读、目标分解、学法指导、思考表达、作业分层布置、板书设计、科代表培养等方面,对组内教师提供了有效参考和借鉴范式,引发大家思考与共鸣。教研组长就本组阶段性“能力导向”课堂改革活动开展情况的小结,他们精细到了组内每位教师,精准的把脉、专业的指导、富有激励性地点评,使组内每一位教师学有目标、教有策略、导有方向、讲有侧重、练有梯度、考有大纲。

四是督导总结高屋见瓴,鼓舞士气。各督导领导就组内成员的教学困惑、教改疑虑进行一一分析和释惑,既为教师创建了一种和谐有爱、尊师重教的工作环境,又为教师在教改路上的迷茫和无助提供了有力的帮助,为教师再次扬帆起航注入无限的生机与活力。

本次开展的“学科质量分析会”,突破了以往教研组只组织集体备课的单一功能,是一次校本教研的有效尝试,将教研组真正拓展为校本研讨的学术组织,使教研组的功能真正实现了最大化,并成为教师专业成长的加油站,成为课堂教学改革的助推器,成为爱知中学教学质量高位均衡发展的发动机!

 

 

                                         2017121

 

 

 
 

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