语言文字知识应知应会内容
发布时间:2019-06-13 17:15      作者:管理员      浏览次数:51

语言文字知识应知应会内容

 

1.《中华人民共和国宪法》第十九条规定:“国家推广全国通用普通话”。

2.《中华人民共和国国家通用语言文字法》2000年10月31日第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过;2000年10月31日中华人民共和国主席令第37号公布;自2001年1月1日起施行。

3.国家通用语言文字是普通话和规范汉字。

4.《国家通用语言文字法》规定:国家推广普通话,推行规范汉字。

5.经国务院批准,每年9月第三周为全国推广普通话宣传周。

6.《国家通用语言文字法》规定:学校及其他教育机构通过汉语文课程教授普通话和规范汉字。使用的汉语文教材,应当符合国家通用语言文字的规范和标准。

7.《国家通用语言文字法》规定:汉语文出版物应当符合国家通用语言文字的的规范和标准。

8.广播电台、电视台以普通话为基本的播音用语。需要使用外国语言为播音用语的,须经国务院广播电视部门批准。

9.公共服务行业以规范汉字为基本的服务用字。因公共服务需要,招牌、广告、告示、标志牌等使用外国文字并同时使用中文的,应当使用规范汉字。提倡公共服务行业以普通话为服务用语。

10.下列情形,应当以国家通用语言文字为基本的用语用字:

1)广播、电影、电视用语用字;(2)公共场所的设施用字;(3)招牌、广告用字;(4)企业事业组织名称;(5)在境内销售的商品的包装、说明。

11.《国家通通用语言文字法》规定:国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音工具。《汉语拼音方案》是中国人名、地名和中文文献罗马字母拼写法的统一规范,并用于汉字不便或不能使用的领域。初等教育应当进行汉语拼音教学。

12.凡以普通话作为工作语言的岗位,其工作人员应当具备说普通话的能力。

以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平,应当分别达到国家规定的等级标准(其中,语文数师普通话水平应达到二级甲等;其他教师普通话水平应达到二级乙等以上;国家公务员普通话水平应达到三级甲等以上);对尚未达到国家规定的普通话等级标准的,分别情况进行培训。

13.《陕西省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》规定:以普通话为工作语言的下列人员的普通话水平应当达到相应的等级标准:

1)国家机关工作人员应当达到三级甲等以上水平。

2)学校以及其他教育机构的教师应当达到二级水平,其中语文教师、幼儿园教师和担任对外汉语教学的教师应当达到二级甲等以上水平,语音教师和播音、主持、影视剧表演等专业教师应当达到一级水平。

3)广播电台、电视台的播音员、节目主持人和影视话剧演员应当达到一级水平,其中省级广播电合、电视合的播音员和节目主持人应当达到一级甲等水平。

4)普通话水平测试时年满五十周岁的前款(一)、(二)项所列人员,提倡使用普通话,不适用前款规定。

5)有关单位对未达到规定普通话等级标准的人员,应当分别情况进行培训,使其逐步达到规定的等级标准。经普通话水平测试合格的人员,由省语言文字工作部门颁发等级证明。

6)提倡公共服务行业从业人员使用普通话。其中以普通话为工作语言的直接面向公众服务的从事播音、解说、话务、导游等特定工作的人员应当达到普通话二级水平。

7)国家行业主管部门对有关公共服务行业从业人员普通话等级标准有规定的,从其规定。

14.社会用字的书写、印刷、制作应当符合下列要求:

1)横行的排列由左至右、由上而下,竖行的排列由上至下、由右向左。

2)在公共场所和公共设施以及企业的名称、招牌,产品的包装、说明和广告中使用汉语拼音的,应当正确、规范并与汉字同时使用,不得单独使用汉语拼音。

3)广告牌和面向公众的指示牌、标志牌、名称牌、招牌、公告牌等使用中文并同时使用外文的,上为中文,下为外文,竖行排列右为中文,左为外文,不得单独使用外文。

4)公共场所的手书招牌提倡使用规范汉字。

15.《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要明确了今后十年语言文字工作的主要任务》

1)大力推广和普及国家通用语言文字;(2)推进语言文字规范化标准化信息化建设;(3)加强语言文字社会应用监督检查和服务;(4)提高国民语言文字应用能力;(5)科学保护各民族语言文字;(6)弘扬传播中华优秀文化;(7)加强语言文字法制建设。

 

                                  

 

新城区语言文字工作委员会

2019年10月

 

 

 

中小学语言文字工作指导标准

 

 

 

 

一级指标

二级指标

考核要点

分值

1    制度建设(25分)

1-1       工作机构

有语言文字工作机制,有校内部门分工负责制度。

5分

1-2       长效机制

语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理,在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容;在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度,并有定期检查落实制度;在职务评聘、教育教学考核评价等制度中,有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制,对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

10分

1-3       校园环境

普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语,学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用,校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求,汉语拼音使用规范,外文使用符合标准、规范。

6分

1-4       经费保障  

语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。

4分

2    能力建设(30分)

2-1       规范意识  

教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规,自觉规范使用语言文字的意识强,学生有自觉规范使用语言文字的意识;高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。

 

5分

2-2       教师能力

将语言文字应用能力纳入教师培训方案,强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练,通过定期培训、综合培养等方式,提高教师语言文字应用能力,并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。

 

10分

2-3       学生能力

学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求,逐步提高学生语言文字应用能力,并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话;熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音,书写规范。

 

15分

3    教育教学(25分)

3-1        教学活动

以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案,各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练,有日常和定期的口语考核。

15分

3-2        文化传承

完善中华优秀传统文化教育体系,注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学,将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动;教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率;学生有相关兴趣小组或社团,学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。

10分



4 

宣传普及(10分)

4-1  

法制宣传

将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育,网站、

信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。

4分

 

 

4-2       推广普及

每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用,带动社会研究和实践,并通过“小手拉大手”等活动,为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。

6分

5    科学发展(10分)

5-1       科学研究

重视学生语言学习方法研究,有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系,重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。

5分

5-2       创新实践

结合本地和本校实际情况及办学特色,积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创造性地开展各种语言文化活动,形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料,取得良好的教育教学效果。

5分

说明:1.满分为100分,70分及以上为合格,其他等级要求由各地自行制定;2.指标1-3中,学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分;3.指标2-2中,普通话达标率低于98%的此项不得分;4.各地可自行设定加分项目,总分不超过5分。

 

 

 

 

 
 

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