为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。本期，我们在平台推送的课程是八年级物理、七年级语文、八年级英语、七年级地理。

“实验”启智

在《物质的三态 温度和温度计》物理教学中，石琳老师以实验为载体，通过情境创设、问题导向展开学习活动。视频实验，链接生活，引导学生归纳总结三态特征；学生演示实验，培养学生观察、分析、思考、表达、归纳等核心能力；学生分组实验，让学生在体验、探究、思考中习得新知；教师的小实验设计，自然巧妙地过渡到温度和温度计的学习。整节课设计紧凑，学生参与度高。在实验的激趣、阅读的引领、板书的指导、小组的交流中，学生主动学、专注学，学有所得。

以文“润心”

《再塑生命的人》教学开场，邹晨老师首先让学生“感受30秒无声世界”、插入作者经历介绍，巧妙精心地设计文本体验情境，以拉近学生与文本的距离，启发学生思考，获得更深入的阅读体验。围绕文本标题，引导学生准确破题，指导如何深入准确学。围绕“重塑生命”过程中对“我”引导，让学生在分析与概括中，深度理解“再塑”，并在润物无声中对学生渗透感恩教育。整节课突出学生主体性，学生限时默读与大声朗读结合、口头概括和书面概括结合、阅读与写作结合，提升情感体验、培养语言的输出能力、领悟了写作方法。

以趣激学

在《Do you want to watch a game show? 》英语教学中，刘璐老师通过学生喜欢且熟悉的迪士尼游乐场照片、美国大萧条时期的图片、动画视频、学生趣味活动逐级推进学习；通过略读、扫读、精读三种阅读方式，有层次、有梯度地引导学生正确使用阅读策略，提高阅读能力，增强阅读效果；通过具体有深度的问题引导学生阅读、思考、表达，学生积极举手发言、清楚流利地表达自己的见解；通过“短文填空+创意涂色”学习任务设计，充分让学生展示自己的学习体验和情感态度。

“调研”促学

在《众多的人口》地理教学中，张水英老师通过前置调研，将学习融入进学生现实生活，让课堂上学生有感而发，有话可讲。本节课节奏明快，互动和谐。教师引导学生运用数学统计知识，感知身边的人口变化；绘制数据图表，引导学生探究变化的特点；时刻激励并引导学生用自己的语言概述文本内容，提高学生的思考与语言输出能力，培养地理学科素养。课堂上，学生积极举手、大胆发言，学生乐学、善学。

办好优质学校，是责任

共同发展教育，是担当

与课改同行，以育人为要

共同推进义务教育优质均衡发展