• 最新公告:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
为推进义务教育优质均衡发展,陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校,陕西省西安爱知中学始终坚持以好课堂建设为引擎,积极组织名师课堂活动,定期开展直播课程,共担区域教育使命,助力义务教育优质均衡发展和教育公平。截止目前,我校已陆续向平台推出了涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史、美术共十个学科的四十余节精品课程。本期推送四门课程,共同为教育助力。“多元融合沉浸式教学”在八年级物理《声音的特性》教学中,曹文静老师紧扣物理学科学习特点设计学生活动,在教学过程中渗透物理学科研究方法,注重将物理学科与日常生活相结合,用学生熟悉的事例和生活感受引导学生理解物理现象,特别是班级同学弹钢琴的视频,既引发注意、激发动机,更是对同伴多元能力的激励;用实验推进学生主动参与学习,通过击鼓(纸屑)、敲击音叉、硬卡片划过梳齿、敲击加水量筒等多个演示小实验,让学生在现象观察中进行分析思考,并总结出影响声音强弱和高低的因素;用可视化软件加深认知和理解,借助可视化软件《示波器》,将声波用灵动的图形展现,将学习变得更为生动、直观。“多种方式乐学其中”在七年级数学《有理数的减法》教学中,杜晓静老师循循善诱,引导学生通过观察现象、思考小结、交流表达、实践应用的教学流程,严密且富有逻辑的引导学生动眼、动脑、动口、动手深入学习,让学生在观察中直观地认识、理解有理数减法的必要性、合理性与价值;借助适切的问题情境和丰富的感性材料,由特殊到一般,引导学生总结规律,从中体会转化思想;创设自主练习、小组合作相结合的学习方式,让学生挑战自我认知,并在思维碰撞中提高认知;带领学生探究多种解法,激发学生学习积极性,利于学生思维纵深发展,培养学科素养。通过这些多种多样的方式带学生解决数学问题,有效推进学习进程与课堂参与度,发展学生思维与表达能力。“多元方法提升能力”在七年级生物《细胞的生活》(第1课时)教学中,张琳雪老师教学活动设计细致,关注各层次学生学习情况,采用多种教学方法,激发学生深度思维,助力学生掌握知识,提升能力与学习主动性。教学中有效结合生活实际,通过宏观视角来构建知识的整体框架,利用直观展示使抽象概念具体化,再结合学生日常生活中的实例,将学习内容与学生的生活经验相联系,辅助学生理解和掌握微观且抽象的知识内容;课堂上深入贯彻活动探究,通过动画视频、实验展示以及“尝一尝、按一按、烧一烧”等亲自动手操作的方式,引导学生去感受、去感知,培养学生观察能力、概括能力以及科学探究的能力;整节课扎实落实自主学习,通过学案导学,让学生明确学习内容,明晰任务要求,带着具体问题主动思考,自主探究。同时引导学生阅读文本,会与文本对话,会与自我对话。在师生对话中、生生交流中、练习展示中,了解学情,反馈学习效果。“联系实际落实素养”在七年级道德与法治《家的意味》教学中,张喆老师秉持立德树人的课程理念,立足社会热点问题和学生生活实际进行教学设计,坚持教师主导同学生主体相结合的原则开展教学活动,促进学生高效学习,知行合一。课堂教学设计形式新颖,激趣、启悟、增慧。导入形式新颖,运用猜人游戏激发兴趣,水到渠成让学生置身学习情境中;学习主线新颖,选取热点人物全红婵的典型案例一案到底进行设计,既富有时代气息,更调动学生的讨论热情;板书设计新颖,逐步形成以“树”为形式的板书,既生动形象地呈现了知识点间的逻辑,更富有趣味性与吸引力。“学本课堂”时空充分,体现学科课程理念。以四人小组为单位,开展人人分享家庭照、分享家风等沉浸式体验交流活动,合作讨论时间充分,小组成员互动积极,使学习内容生动可感,有效帮助学生深度思考,不断提高认识。共同发展教育,是担当与课改同行,以育人为要共同推进义务教育优质均衡发展