为深入实施《课程标准》（2022版），推动学校“立德树人”课程改革纵深发展，精准践行“聚焦核心素养，指向全面发展”的培养理念，全心营造学生全面、持续且和谐发展的成长环境，依据质量提升战略蓝图和内涵建设现实需要，我校开展了以“探索‘五化’融会下的学本课堂素养提升之路”为主题的第十九届校本研修课堂教学展示活动。01语文精准定位主体突出 情境融合串联巧妙张卓老师的《大雁归来》一课通过真实情境下、以问题为导向的表现性评价任务设计，驱动学生进行深度学习；使学生想学、乐学，让学生会用所学解释创设的情景；推动学生在知识、能力、情感和价值观方面得到全面发展。02数学实践数学以趣激学宋海燕老师的《一次函数图象》一课以学生发展为本，从学生的实际出发，通过精巧的问题设置，教师的亲身示范，组织学生独立操作并深入思考，使学生潜移默化地获得数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。03英语两维并举全面开花耿思扬老师的《You and me project make your personal profile》一课关注学生学习与教师教学两个维度，选材独特，贴近学生生活；语言表达严谨、清晰，态度温和；教学环节紧密围绕主题目标展开；自主学习、合作学习与探究学习三方面成效突出。04道法鲜明鲜活 创新创意 融会融合 感受感悟陈琼老师的《走进老师》一课围绕“栉风沐雨三十年 爱知老师我传颂”这一主题进行设计，以鲜明鲜活的内容、创新创意的教学方法、融合融会的知识整合以及深刻的感受感悟让学生全身心融入课堂，切实引导学生知之深、信之笃，行之美。05历史心中有课标眼中有学生高燕老师的《夏商周时期的科技与文化》一课创设“文明大使”的大情境，将“五化”教学在历史课中有机结合起来，课堂导入设计中注重落实情景化、教学过程中问题设置环环相扣、注重历史学科核心素养，有助于培育学生家国情怀。06地理以境脉式教学为因 结“学本课堂”之果程轲老师的《聚落》一课采用西安城市发展变化的真实情境，形成学习的境脉；以学生的“学”为立场，重新开发整合教材相关内容；以课标要求为准绳，提供本土化学习材料，使学生在身边情境中主动建构知识，沉浸其中展开探究。07物理用实验点亮梦想 以情境引领课程石琳老师的《综合实践活动——设计简单电路》一课充分体现“五化教学”主题，学情把握精准、创设真实情境、体现跨学科实践、渗透学科思政，让学生动在其中，学在其中，乐在其中，成长在其中，真正做到了“基于情境、科学设问、深度思维、高度参与”。08化学三线合一助力素养发展“四维目标”体现育人要求曹婷老师的《认识水的净化方法》一课落实新课标要求，运用知识线、思维线、能力线三线合一的培养方式，利用学生熟悉的护城河水、纯净水对比引入，通过自主学习、动手实践操作、对实验进行讨论反思等学习环节“让学生在做中学”，助力学生学科素养的发展。09生物“五化教学”巧融合 难点突破有方法张琳雪老师的《细胞的生活》一课以“问题”为核心，将其作为学生自主学习的主线；将知识体系与生活情境链接，使学生学习走向生活；精心设计学生能直观形象感知的演示实验、体验活动、模型、短视频等来帮助学生理解，建构概念。10体育与健康学科融合数智赋能郭涛老师的《蹲踞式起跑及起跑后的加速跑》一课深入贯彻跨学科教学理念，情景设置贴近实际比赛环境、课堂内容设计紧凑，对iPad及手机的合理运用有效提升了学生对技能的掌握，培养了其团队协作精神和竞争意识，营造了一个高效且富有活力的课堂氛围。11音乐以乐感人以乐育人赵浪老师的《彩云追月》一课是一节以歌唱教学为主的综合课，选材恰当、内容丰富、重点突出，采用了多样化、引导式、合作式的教学方法，导入巧妙、循序渐进、注重实践，学生参与度高、知识掌握扎实、能力得到提升。12美术将色彩融进故事 让美育直达心灵蔡雅莹老师的《心灵的色彩》一课通过设计品牌宣传的色彩搭配，巧妙地将色彩心理学知识与生活实际相结合；通过让学生在进行心情画的绘制中体验色彩的变化和情感的表达，有效的提高了学生的动手能力和创造力。13心理以美文浸润心灵 借好课倾听心声严静老师的《我很重要》一课以毕淑敏同题散文《我很重要》为设计灵感和教学载体，通过有序的小组合作、多样的心理游戏、生动的文章讲解、精彩的分享总结，帮助学生在心里种下“我很重要”的种子，落实课程核心素养的育人价值。14信息技术欢声笑语助力知识落地 交流探讨激发思维火花韩冰老师的《数据分包灵活传》一课立足大单元教学设计，以家庭局域网的设置为抓手，将教学内容巧妙融入学生生活实际；通过对比分析邮递游戏与网络信息传输，实现迁移反思学习；借助游戏与UMU16字教学方式，助力学生课堂互动及数据生成。学生是课堂的根，是课堂的开始、课堂的发展、课堂的结束；学习是课堂的核心，课堂最终属于学生。构建“爱的课堂”，就是要创造属于学生的课堂，陪伴学生经历风雨、体验成长！未来，我们将一起怀揣这种信仰，坚守教育岗位，创新教育方式，脚踏实地，砥砺奋进，让“爱”遍撒在爱知中学的课堂之上！

为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学始终坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。截止目前，我校已陆续向平台推出了涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史、美术共十个学科的四十余节精品课程。本期推送四门课程，共同为教育助力。“多元融合沉浸式教学”在八年级物理《声音的特性》教学中，曹文静老师紧扣物理学科学习特点设计学生活动，在教学过程中渗透物理学科研究方法，注重将物理学科与日常生活相结合，用学生熟悉的事例和生活感受引导学生理解物理现象，特别是班级同学弹钢琴的视频，既引发注意、激发动机，更是对同伴多元能力的激励；用实验推进学生主动参与学习，通过击鼓（纸屑）、敲击音叉、硬卡片划过梳齿、敲击加水量筒等多个演示小实验，让学生在现象观察中进行分析思考，并总结出影响声音强弱和高低的因素；用可视化软件加深认知和理解，借助可视化软件《示波器》，将声波用灵动的图形展现，将学习变得更为生动、直观。“多种方式乐学其中”在七年级数学《有理数的减法》教学中，杜晓静老师循循善诱，引导学生通过观察现象、思考小结、交流表达、实践应用的教学流程，严密且富有逻辑的引导学生动眼、动脑、动口、动手深入学习，让学生在观察中直观地认识、理解有理数减法的必要性、合理性与价值；借助适切的问题情境和丰富的感性材料，由特殊到一般，引导学生总结规律，从中体会转化思想；创设自主练习、小组合作相结合的学习方式，让学生挑战自我认知，并在思维碰撞中提高认知；带领学生探究多种解法，激发学生学习积极性，利于学生思维纵深发展，培养学科素养。通过这些多种多样的方式带学生解决数学问题，有效推进学习进程与课堂参与度，发展学生思维与表达能力。“多元方法提升能力”在七年级生物《细胞的生活》（第1课时）教学中，张琳雪老师教学活动设计细致，关注各层次学生学习情况，采用多种教学方法，激发学生深度思维，助力学生掌握知识，提升能力与学习主动性。教学中有效结合生活实际，通过宏观视角来构建知识的整体框架，利用直观展示使抽象概念具体化，再结合学生日常生活中的实例，将学习内容与学生的生活经验相联系，辅助学生理解和掌握微观且抽象的知识内容；课堂上深入贯彻活动探究，通过动画视频、实验展示以及“尝一尝、按一按、烧一烧”等亲自动手操作的方式，引导学生去感受、去感知，培养学生观察能力、概括能力以及科学探究的能力；整节课扎实落实自主学习，通过学案导学，让学生明确学习内容，明晰任务要求，带着具体问题主动思考，自主探究。同时引导学生阅读文本，会与文本对话，会与自我对话。在师生对话中、生生交流中、练习展示中，了解学情，反馈学习效果。“联系实际落实素养”在七年级道德与法治《家的意味》教学中，张喆老师秉持立德树人的课程理念，立足社会热点问题和学生生活实际进行教学设计，坚持教师主导同学生主体相结合的原则开展教学活动，促进学生高效学习，知行合一。课堂教学设计形式新颖，激趣、启悟、增慧。导入形式新颖，运用猜人游戏激发兴趣，水到渠成让学生置身学习情境中；学习主线新颖，选取热点人物全红婵的典型案例一案到底进行设计，既富有时代气息，更调动学生的讨论热情；板书设计新颖，逐步形成以“树”为形式的板书，既生动形象地呈现了知识点间的逻辑，更富有趣味性与吸引力。“学本课堂”时空充分，体现学科课程理念。以四人小组为单位，开展人人分享家庭照、分享家风等沉浸式体验交流活动，合作讨论时间充分，小组成员互动积极，使学习内容生动可感，有效帮助学生深度思考，不断提高认识。共同发展教育，是担当与课改同行，以育人为要共同推进义务教育优质均衡发展

为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。本期推送五门课程，共同为教育助力。实践中学在七年级生物《人体对外界环境的感知》教学中，丁杰老师从学生认知出发，创设与感知、体验相关的情境，激发学生乐学其中：《蒙眼画嘴巴》游戏，让学生体会视觉的重要性；“专家会诊”，让学生以小医生身份体验，学以致用。其次，设计多样的实践互动活动，让学生趣学其中：观察眼睛立体模型，扫清认知障碍，提高分析问题能力；观察凹透镜与凸透镜成像，加深对眼球结构与功能的理解；观察瞳孔因光发生大小的变化，理解学习内容。同时，注重多样的方式融合学习，让学生参与其中：即自主学习与合作学习融合、师生交流与生生交流融合，不断引发学生基于问题地解决纵深思考，基于问题的探究深度激发兴趣。课堂上学生参与度非常高，学生在亲身体验中感受感知系统的作用和重要性，培养了协作能力和创新能力。多元导学在七年级历史《统一多民族国家的巩固与发展》教学中，孙静老师致力于通过丰富的教学资源和多样的教学活动，激发学习兴趣，启动历史思维。一是“以图导学”。典型的历史配图、疆域地图，不仅从视觉吸引学生注意力，更重要的是触发学生思考。学生在认真观察中，思考其中蕴涵的历史知识，了解历史事件发生的地理背景，从而多角度理解知识，掌握历史学习方法。二是“对比导学”。通过对比元朝和清朝的统治政策、明朝至清朝的民族关系变化等，学生更深刻地理解统一多民族国家巩固与发展的历史进程，历史思维能力得到培养。三是“分层导学”。在知识线索和思维结构的构建、问题的分析与解决等各环节中，教师均预设有关注的重点学生，确保每个学生都能够在课堂上得到适合自己的学习体验和发展。本节课更值得一提的是，教师深挖课程思政元素，激发了学生的爱国情感和民族自豪感，增强了情感培养。静物“动”学在八年级美术《色彩静物画》教学中，蔡雅莹老师精选了图片、声频、视频等丰富的教学资源，将学习由静态转化为动态，让学生在视觉、听觉上获得更好的体验，激发探究兴趣，提高发现美的能力。如：“梵高和向日葵的故事”“向日葵作品”导入，既吸引学生注意，又引发学生对生命的渴望；课前教师录制好“苹果”的绘画过程，让创作的方法、步骤“看得见”；通过照片和绘画作品的对比组织教学，了解照片与绘画的区别，并引发学生去感受画家用画笔表达对生活中静物的理解、对静物的喜爱和情感抒发；用鲜活的绘画作品，向学生展示如何用色彩表现静物的方法。同时，蔡雅莹老师将赏析与实践结合，实践与展示结合，让学生由感知到感受，由欣赏到赏析，由赏析到实践，不断提升赏析能力、想象能力、创造能力，并在适时的展示与评价中，激发学生学的情感，展现学的效果。对比促学在八年级美术《色彩风景画》教学中，曹茜茜老师通过“比较”教学方法，组织学生习得新知，培养艺术素养。如在对比“素描风景画”和“色彩风景画”中，让学生感悟色彩画所表现出的生命力；观察“现实场景”和“大师作品”，让学生理解色彩风景画的特点；呈现“同一景物”不同作品，让学生体验不同色调的表现情感等等。同时，丰富的图片、动态的音视频也嵌入比较式学习过程中，增强了课堂的生动性和趣味性，让学生在视觉、听觉等方面得到更丰富和深入地学习体验。其次，在学习过程中，曹茜茜老师将图片与板书文字结合，条理清晰地展现本节重点内容和对重点的精准把握；将欣赏与实践创作结合，在给学生准备丰富素材指导下，创设自主选择创造方式的环境中，让学生大胆创作，彰显艺术表现。图片导学在七年级英语《 What did you do last weekend? Section A 1a-1b》学习中，刘蕊老师立足学生认知，用图片教学法组织学生有效参与学习中。以丰富的图片导引，学习词汇、了解句子含义，培养观察能力、记忆能力和想象力，同时，创设轻松愉快的氛围、多样的互动活动，不仅增强了学生口语表达的自信，也提升了学生对目标语言熟练掌握与应用能力。刘老师用自己生活实例照片创设真实语言情景，使教学内容变得更加真实生动，增强学习环境的情感链接，同时在鼓励学生分享自己的周末生活中，激发学生表达及探索的欲望，形成积极开放的学习环境。本节课，师生互动和谐融洽，教师认真倾听学生的发言，学生表达自信大方、清楚流利，学习发生、学习实效体现在课堂。共同发展教育，是担当与课改同行，以育人为要共同推进义务教育优质均衡发展

2024年西安市青少年田径锦标赛及西安市新城区中小学生田径运动会圆满落下帷幕。在我校校领导的全力支持和教练员、运动员的共同努力下，爱知学子在多项赛事中取得优异成绩。我校此次共派出6名运动员参加角逐，由张涛，孙凡杰老师担任领队。运动健儿们在比赛中奋勇争先，团结一致，用优异的成绩展示爱知中学学子顽强拼搏，勇创佳绩的风采。他们文明比赛，奋力拼搏，不畏强敌，赛出风格，赛出水平，实现运动成绩和精神文明双丰收。代表队在4x100米、4x400项目中分获第二、第四名。李宇轩同学400米赛事成绩达国家二级运动员标准，获西安市优秀运动员称号。在新城区田径运动会中，学校6位运动员分别取得1个集体项冠军，3个单项冠军，2个单项亚军，2个单项季军的好成绩。男子代表队以总成绩第一名完赛！乌子昂同学100米赛事成绩达国家二级运动员水平。运动员们努力拼搏，团结协作，在赛场上留下一道道奋勇争先，顽强拼搏的身影，展现出良好的精神面貌。年少的风采，在这一刻绚丽绽放，运动会上的精彩瞬间正是运动健儿们日复一日刻苦训练的缩影。运动场上有拼搏的汗水，领奖台上有灿烂的笑容。拼搏终有收获！运动如花，绽放美丽校园；青春似火，燃烧亮丽人生。一次比赛，一次成长。优异成绩的取得，得益于平日里的刻苦训练，更离不开教练员老师的辛勤付出。他们不求回报。克服种种困难，坚持带队训练，不断鼓舞，激励着队员们。我们共同期待田径队的健儿们继续勇攀高峰，不断挑战自我，在新的赛场上收获更加闪耀的荣誉

为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。本期推送五门课程，共同为教育助力。 巧搭“脚手架”在八年级英语《Unit5 What were you doing when the rainstorm came? （1）》中，李幸老师以多样的“脚手架”搭建，带入学生轻松走进学习。用已学时态引出新学时态，已学单词迁移拼读新的单词，温故而知新；用生动具体的图片引出句型，让学生在猜测句意中，推测预测故事情节；用暴风雨视频，为“讨论极端天气”做好铺垫；用现场电话连线，让语境学习更生动、直观。同时，采用多元方式，提升学生素养，落实课程育人。通过听力训练和书面表达有机结合，提升听力技能和书面表达能力；通过师生交流、同桌交流、小组合作演练方式，让学生语言的输出能力得以提升；通过“调查报告”形式，提升知识应用能力和合作交往能力；通过升华主题，引导学生用乐观的心态面对生活中的困境，实现知识、能力到情感的提升。巧设“情境”在七年级数学《4.3.1 探索三角形全等的条件（1）》教学中，张璇老师从知识准备、活动基础、心理准备三个维度综合考量，巧妙进行“学本”设计。“实践体验学习”，让学生在动手实践中、游戏参与中，体验、观察、总结，由感性上升到理性认知，逐步掌握探究方法，体会数学思想。“活动参与场景”，提前录制好学生规范操作与讲解的视频，化解对新知的畏难情绪，提高学习的专注度，并在“游戏对抗赛”调动情趣情感融入学习；学生讲解实践探究结果、讲解问题解决方法，充分发挥学生的学习主动性。“探索生活数学”，引导学生感受数学来源于生活并服务于生活。本节课课堂节奏明快，学生积极举手向老师展现自己的学习进度，教师及时给予中肯激励性评价。聚焦“生活”在七年级语文《第三单元作文训练〈抓住细节〉》教学中，王媛媛老师以生活化情境，启迪学生思维，提高学生能力。聚焦刚刚结束的2024年春季综合运动会，以向校刊《爱知资讯》投稿为话题，从修改到创作，再到投稿，将写作提升与对生活的观察紧密结合起来，创意性地表达课标要求。教学过程中突出学生主体地位，尊重学生的思考，让学生充分表达、小结归纳细节描写的方法；基于学生的习作，相互交流写作想法，提高对细节描写理解的精准度；基于在学生了解细节描写特点后，交流总结细节描写的关键所在。整节课，教师是学生学习过程的指导者，链接文本，引导学生再次熟悉文本，真正落实学以致用；指导学生研读范例，切实揣摩细节描写的真实性、典型性和生动性，完善自己的习作。 “访遍”中国在七年级历史《 宋元时期的科技与中外交通》教学中，王杰老师以“意大利商人马可波罗遍访中国”为线索展开情境教学，多种导学方式引导学生主动学，提高学习能力。时空节点导学，引导学生概括总结古代印刷术的发展历程、火药的发明与应用；论从史出，引导学生从丰富的资料中，思考分析，得出结论；地图辅学，引导学生归纳总结，提高整合能力；视频促学，增强对知识更直观的认知与理解，激活学习兴趣。同时，关注学生、注重学习方式，针对三个层级设计目标任务，每个环节有重点关注学生；独学、对学、合学学习方式有机结合，促进目标任务的有效达成，培养独立思考，积极合作，相互交流的能力。紧扣课程目标，基于实证，进行历史解释，培养以“四大文明”为代表的中华文明的自豪感，厚植家国情怀，落实课程育人。 变中求真在八年级数学《平行四边形的性质》教学中，苟静老师以谜语导入、生活图形观察、折纸展示、动图演示，巧妙激趣，直观引导，调动学生情感，推进学生参与到每一个学习环节中。在一题多变中激趣思考并优化方法，在方法剖析中掌握数学转换思想，引导学生如何爱学数学、会学数学。给学生创设多维主动学习机会，让学生在阅读中提高概括能力，在独立思考中解决问题，在展示讲评中提高表达能力，在合作交流中发表见解、优化思维、提高表达与互动能力，在多样的纠错过程中不断提升自己的认知。本节课学生学习状态积极主动，善于举手发言，且举手面广，体现学生对学科学习的积极性；书写规范、表达流畅，体现了良好的学科素养。共同发展教育，是担当 与课改同行，以育人为要共同推进义务教育优质均衡发展

只有启程，才会达到理想的彼岸；只要播种，就会有丰硕的果实。新城区统考、第一次模考已经结束，近日，初三年级部召开2024届“同心同向同目标 精准精确精细化”期中讲评会。全体初三教师、校级领导及处室主任参加此次会议。教师经验交流 阙华明副主任做了题为《精诚合作 精准分析 精细管理 精益求精》的工作报告。他客观冷静、全面细致地分析了此次期中成绩，提出备战中考初三复习课的要求，从明确目标及任务、合理分配时间、基本复习方式、体现“以生为本”理念四个方面给予意见和建议。 张斌伟——经验交流 张斌伟老师谈到要从挫折教育、关注优秀学生思想心理、提供展示舞台三方面给予优秀生更多的关怀；从课堂展示、分层作业、小组协作、课堂自主控制四方面给予优秀生更多的机会。没有一蹴而就的成功，只有厚积薄发的胜利，善于塑造的老师才会化腐朽为神奇。 王敬华老师在课堂教学中遵循两个原则，坚持四个做法，即做好充分的课前准备，关注每一位学生，关注学生思维过程，用专业的态度管理课堂。她提到，要保证教学效果，就要落实好课前、课中、课后的每个环节；要抓住学生、注重细节，要坚持做、反复做，就终有日积跬步的长进、拨云见日的时刻。期中工作讲评 教学处主任郭晏铖做了题为《直道冲刺 循序夺魁》的报告。他运用科学的数据对年级成绩进行动态展示，分析了学生目前的学习状况，阐述了教学中面临的主要问题及困惑，提出了今后的打算及举措。使命在肩头，践行于行动，相信大家定会在本职岗位上发挥先锋模范作用，共同推动初三级部各项工作高效开展。 初三年级部主任赵锋对前半学期工作进行了总结，对后期工作进行安排。他领学了《新时代好课程标准》。希望全体教师坚定信念，执着追求，用更加坚实的脚步丈量大地的距离，用辛勤伏案的身影记录星光的印记，相信我们一定会感动多多、收获满满。 朱宝军副校长对初三年级各学科取得的成绩给予了充分的肯定，他声情并茂地朗读了《致初三全体教师的一封信》，希望全体教师能不忘初心、携手共进，在努力提升自身素质的前提下，拓宽时间长度，利用时间深度，探索高效复习备考方法，不断提高教育教学水平，秉持“在爱知中学，每一个学生都是老师挚爱”的执教宣言，不负重托、不辱使命，负重奋进、昂然前行。 本次期中讲评会，是一次总结经验、砥砺前进的大会，更是一次拼斗志、鼓干劲的大会。此次会议进一步增强了教师们的荣誉感、责任感和使命感，明确了今后教学工作的重点，理顺了年级工作思路，总结了经验与不足，树立了牢固的质量意识，对年级师生全面冲刺中考起到了积极助推作用。 

为梳理和总结前半学期教育教学工作，更好地为接下来的新征程谋划蓄力，我校举行“2023—2024学年度第二学期期中工作讲评大会”，总结前半学期教育教学情况，进一步探寻提升教学质量的方法和措施，推动我校教育教学水平高质量发展。 会上，党委书记樊世杰、校长石峰虎分别做总结讲话、主题报告；副校长葛全德、朱宝军分别就德育和教学工作进行讲评，大会由副校长黎建军主持，全体教师参会。 葛全德副校长以《落实常规 润物无声 了解沟通 幸福成长》为题，从两个方面详细回顾了前半学期德育工作，总结当前德育问题，并提出举措和要求。 朱宝军副校长对学校教学、教研、信息化等工作做全面总结。他围绕四抓系统工程、检查调研反馈、四项四有建议等方面开展教学工作讲评，倡导全体教师再思考、再反思、再行动，更好地提升我们的教学水平，为学生创造更优质的学习环境，创建更多更优的爱知特色。 樊世杰书记以《凝心聚力抓质量 鼓足干劲谋发展》为题做总结讲话。他从真抓实干，切实确保教育质量；严格规范，加强教师队伍建设；锚定目标，狠抓各项工作落实；同心协力，凝聚强大团队力量四个方面对学校及全体教师下一步的工作提出要求与希望。 讲话催人奋进，为我校下一阶段的工作指明了方向。相信全体教职工必将坚守为党育人为国育才的使命，以实干实绩书写优异答卷！ 石峰虎校长做了题为《推进教育数字化转型促进学校高质量发展》的专题报告。他从当前教育面临的机遇和挑战、教育数字化转型的理念与目标、智慧校园建设的实践应用等5个方面展开报告，对我校数字化赋能教育与智慧校园提出新的观点，鼓励老师们不懈努力，勇于创新，把我校建设成为一所现代化、智能化的学校。 本次讲评会系统梳理了半学期以来学校在教育教学等各方面的工作与收获。对取得的成绩、存在的问题以及下一步的努力方向进行总结。会议在全体教职工对学校未来更高办学追求的憧憬中圆满结束。

2024年3月30日清晨，爱知师生如期集结在校园田径场，在春风中，迎来了生机勃勃的2024年春季综合运动会！在暖阳中，共同见证这一场饱含活力与激情的爱知体育盛事！精彩开幕 燃动激情花束队的朝气蓬勃、彩旗队的飒爽英姿，无不洋溢着青春的气息。各班运动员队伍整齐划一，雄赳赳气昂昂地走向田径场，展示了爱知学子积极向上的精神风貌。石峰虎校长在开幕式致辞中强调，春季运动会不仅是体育竞技的舞台，更是展现爱知师生团队协作、拼搏精神的重要窗口。他寄语全体运动员以饱满的热情投入比赛，秉持公正公平的原则，用汗水诠释青春的激情与活力，书写属于自己的荣耀篇章。石校长深情感谢全体师生及家长们的辛勤付出，并预祝运动会圆满成功，每位参与者都能在运动中收获快乐、友谊与成长。樊世杰书记热情洋溢的宣布：“陕西省西安爱知中学2024年春季综合运动会正式拉开帷幕！”他希望全体运动员在比赛中全力以赴，展现自我，以精彩的竞技表现镌刻宝贵的青春记忆，祝愿每位选手发挥出色，取得骄人战绩。在庄严的升国旗仪式之后，精彩的第九套广播体操更是将气氛推向高潮。从运动员入场、庄严的升旗仪式，到校领导慷慨激昂的开幕词，再到运动员代表、裁判员代表的发言，以及精彩的广播体操表演，开幕式的每一个环节都凝聚着爱知人的精神风貌。活力飞扬 炫动赛场此次运动会包含了丰富的个人项目与集体项目，既有50米冲刺、800/1000米耐力赛、引体向上等传统田径项目，又有立定跳远接龙、袋鼠跳接力、巨人脚步等趣味横生的游戏项目。同学们在竞技中不仅锻炼了体质，更培养了团队精神，学会了如何面对挑战与竞争。在紧张激烈的个人项目比赛现场，50米短跑展示了速度与爆发力的较量，800米女子长跑与1000米男子长跑则见证了耐力与毅力的比拼。引体向上项目中，男运动员们竭力挑战自我，凸显了力量之美。各类集体项目更是高潮迭起，其中4×400米混合接力赛上，男女同学间的默契配合令人赞叹不已；“巨人脚步”游戏中，同学们紧密相连，步伐协调；“袋鼠跳接力”趣味横生，笑声与掌声交织；“迎面接力”与“立定跳远接龙”等项目则是团队精神的最佳体现，每一位参与者都成为了赛场上亮丽的风景线。 集体项目中尤其值得一提的是，“巨人脚步”中队员们步调一致，手搭肩背，如同巨人在绿茵场上稳健迈步；“袋鼠跳接力”场面活泼逗趣，参赛者犹如一只只跃动的袋鼠，给观众带来阵阵欢笑。这些精彩纷呈的比赛项目，不仅考验着同学们的体能与技巧，更通过团队协作的力量，让大家深刻感受到集体荣誉的重要性。少年风采 荣耀时刻经过一天的激烈角逐，运动会圆满完成了各项预定赛程。闭幕式上，表彰了在赛场上表现优秀且具有良好体育道德的班级和个人。樊世杰书记在闭幕式上总结道，陕西省西安爱知中学2024年春季运动会已顺利完成了全部赛程，他对全体运动员的出色表现、全体裁判员和工作人员的敬业付出表示高度赞赏。他鼓励同学们将运动会上激发的激情转化为学习和生活中的动力，持续弘扬“更高 更快 更强 更团结”的体育精神。让我们一起珍藏这份满载汗水与欢笑的记忆，感谢每一位为运动会付出辛勤努力的师生和家长，是你们共同谱写了这一曲热血沸腾的青春赞歌。陕西省西安爱知中学2024届春季田径运动会至此完美落幕！

为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。温暖三月，共享五门课程，共同为教育助力。 “生活”物理在八年级物理《物体的质量》教学中，王迎老师将课程理念深入落实到教学环节中。课程生活化，让知识习得自然流畅。通过多彩的“棒棒糖”引入，让学生学会辨析物体与物质；对常见鸡蛋、苹果、大象等的质量预估，让学生感受到单位大小；通过橡皮泥变形实践，让学生感知质量与形状关系；生活中6种小零食的测量中学会天平的正确使用等。课程实践性，让学生在体验中增强理解。设计有四名学生生动形象的扮演不同质量单位、八名同学张贴天平结构名称、学生展示讲解天平测量过程等实践参与活动。课程育人性，让学生核心素养养成在课堂。给学生创造自主阅读、提取信息、分析信息的思维时空，将物理的天平推及到人民法院的法徽，理解天平“公平、公正”的寓意等，实现知识、能力到情感的提升。 “实践”数学在执教七年级数学《平方差公式》教学中，郭肖老师充分发挥学生的主体作用，调动学生参与课堂学习。设计剪拼活动，让学生在直观具体的动手操作活动中，验证平方差公式，突破学习难点；设计挑战习题，让学生展示做法、讲解思路、补充完善同伴问题、总结规律、自我检查纠正，让学生的“学”在课堂充分呈现；设计学生发表感言平台，让学生分享所学收获，总结归纳，将知识内化于心，提升能力。同时，整个课堂教学过程简洁明快，充分体现了对学生数学思想、数学素养的培养，如数学语言的准确表述、数学结论的形成过程、数学方法的精辟精到等，学生在课堂上学得轻松，练得充分，课堂互动和谐。 “情境”语文在八年级语文《大雁归来》教学中，张卓老师以浓浓的情境创设将学生带入学习环节。黑板上生动逼真、醒目耀眼的手绘大雁，浓情满满地将学生的学习拉到了主题学习氛围中。同时，围绕“知大雁——品语言——谈情感——思和谐共生”四个环节，以“电视台专栏节目”为切入口，设置《大自然家庭》专栏节目，巧妙地串起本节的学习任务，引发学生想学、乐学的心理激情，促使学生在阅读中学会检索概括有效信息，在交流中推进深度思维，在思考中提升审美鉴赏等核心能力，在问题中深思感知人与自然和谐共生。本节课问题指向清晰，启发引导精到，落实课程育人，师生互动、生生互动充分和谐，生本意识落实到位。 “场景”生物 王倩老师在执教七年级生物《流动的组织—血液》中通过多元的场景创设促使学生主动参与学习过程中。形象直观的多个“小视频助学场景”，清晰地解读学科知识，帮助学生准确建构科学认知；显微镜观察样本、橡皮泥制作模型的“实践体验场景”，帮助学生深学细悟，加深对基本概念的认知与理解；两个病人的状况描述和两份检验报告单的“病例分析场景”，让学生参与到具体案例分析中，学以致用；同时，手机投屏展示学生用显微镜观察的结果、制作的血细胞模型展示等的“成果展示场景”，既是对学生学习的肯定，更是对学生的激励鼓励，不断激发学生会学的能力、爱学的情感。“做中学”地理在七年级地理《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》教学中，刘静老师精心创设“置身”“民居”情境，让学生主动去学、体验去学、快乐去学。小组课前合作完成的“民居模型”，充分调动学生学习兴趣，培养学生动手能力和前置学习能力；课上，围绕“民居模型”，学生介绍民居名称及分布地区，学生分析自然环境等对民居结构、布局、材料、功能的影响，提高学生语言的逻辑性和准确度，培养学生综合思维能力。其次，适宜的视频、图片、照片、图表等素材引入学习过程，更丰盈了“民居环境”，让学生兴趣再度激发，观察能力、概括能力再次培育。刘静老师也适时根据学生课堂表现、学生特点，灵活、自然评价，评价具体、精到，更凸显育人导向。共同发展教育，是担当与课改同行，以育人为要共同推进义务教育优质均衡发展

为深入开展教育教学改革研究，不断推动课堂教学创新，着力提升课堂教学质量，在这个春意萌动，百花迎春的时节，陕西省西安爱知中学第二届课堂教学创新大赛如期进行。创新课堂展魅力为了迎接这次创新大赛，参赛教师们展现出了极高的敬业精神和创新热情。在前期准备阶段，每一位参赛教师都投入了大量的时间和精力，深入挖掘课题内容，精心策划教学方案。他们自选课题，不仅展现了个人的教学特色，更体现了对教育创新的追求和执着。从搜集资料、整理思路，到制作课件、设计互动环节，每一步都凝聚了他们的智慧和汗水。在授课环节中，参赛教师们不仅展现了深厚的专业素养，更以饱满的激情和热情为每一位评委带来了一场视觉与听觉的盛宴。他们生动有趣的讲解方式，富有创意的教学设计，深深打动了在场的每一位评委。 为了参赛教师们能够有更多收获，学校邀请了20位在教育教学领域具有深厚造诣的专家担任评委。在答辩环节，评委聚焦课堂教学创新，紧扣新课标理念和要求，提出相应问题，引领参赛教师反思教学，提升素养。参赛教师认真思考，给出回答，逻辑严密 ，观点清晰，展现了爱知教师对新课标的深入理解和创新运用，体现了爱知教师优秀的专业素养。课外观摩共成长 在紧张的比赛中，学校领导和老师们来到现场；他们认真倾听每一位参赛教师的授课，共同探讨，碰撞出创新思维的火花。未来，陕西省西安爱知中学将不遗余力地打造更多充满活力的平台，举办丰富多样的教育教学竞赛活动。以赛促教、以赛促改。致力于优化教师成长路径，强化专业培养，以卓越的教学质量回应社会期待。让课堂创新的种子在爱知校园生根发芽，让春花般的创意和智慧在每一处角落绽放光彩。我们满怀憧憬，期待着在秋日的丰收之际，收获那份累累硕果，见证师生共同成长的辉煌篇章。

为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。本期，我们在平台推送的课程是七年级道德与法治、九年级化学、七年级语文、八年级地理。 情境导学 温婷老师以多角度的情境创设，引导学生参与到《爱在家人间》学习中。在三位同学分享家庭氛围和“我”的家庭氛围形容中，真切“体味亲情”；在品读身边一位同学的“求助信”和“我和父母”矛盾中，反思亲子矛盾，“自主”解锁爱的方程式；在寓教于乐的小游戏“无声的传达”中，让学生感受到沟通的重要性，学会表达爱；在跟着视频《听我说谢谢你》手势舞中，激发爱的情感，亮出爱的心声。本节课立德树人润物无声。既从家庭角度引导学生体味爱与学会爱，同时从“小”家到“大”家，逐级对学生进行健全人格和责任意识的培养，将爱传递更多、更广。课堂学习情境深切，学生充分展现自己的思考见解、情感体验。 生活中学化学 在《金属材料的物理特性》教学中，刘继老师从生活出发，以问题为导向组织学生兴趣学、问题学。“阅兵仪式”上现代化的武器装备和空中梯队把学生的视野不仅拉到了金属学习的课题，更让学生知我国防、震撼我国防。例举的一件件生活中常见的金属制品，让学生在熟悉的实物中，去分析概括金属的共性和特性、金属的用途与性质的关系。“金属之最”的游戏活动，让学生在积极挑战中加深金属特性的理解。整节课生活话题浓厚，自主学习为先。学生紧紧抓住关键词分析问题、解决问题，将常识性生活现象学会用化学学科知识来解读，提升知识学习的价值性。 聚焦素养 在《天上的街市》教学中，姜幻老师聚焦“语言运用、审美创造”等学科核心素养培养，通过朗读指导、意向解读、写法欣赏、仿写训练，促进学生在知识掌握、能力提升、价值观形成上逐级发展。课堂上教师示范为先，为学生自主学习搭好了坚实的脚手架：准确划出节奏、读出文本情感、梳理写作思路、概括文本景象等。学习效果以学生分享为主，分享对节奏的划分、分享对重点词的圈画、分享对关键词的解析、分享对文本的仿写等，学生主动参与学、积极展示学的学习生态在课堂上充分展现。 “图”中探学 在《美国》教学中，蔺疆林老师以学生熟悉的“美国国旗”切入，在剖析国旗内涵中，引导学生整体认知美国的构成和由来。教学进程中，围绕多组地图、气候分布图，引导学生应用学习区域地理的方法，在思考分析、联系概括中掌握美国的地理位置、地形特点、气候特征、种族特点等。课堂上师生互动和谐，教师循循善诱，精辟引导，学生在分析问题、解决问题中形成知识网络，掌握学科方法，形成学科思维，培养学科表达能力。任务型导学 在《My favorite subject is science(Section B 2a-2c)》教学中，赵璐老师以任务型学习方式逐级引导学生落实目标任务，逐级培养学生的阅读与理解能力、表达与书写能力、记忆与应用能力。精心采编了丰富的课内课外音视频、图片素材，让枯燥的词汇学习变得生动有趣，让文本的理解输出变得直观简洁，并激励学生争做学习征程中的奋斗者。整节课师生互动和谐：教师循循善诱，当堂评阅，个别指导；学生自主学习专注，积极发表见解，合作默契主动，乐学其中。 办好优质学校，是责任共同发展教育，是担当与课改同行，以育人为要共同推进义务教育优质均衡发展

12月22日，由中共陕西省委教育工委、陕西省教育厅主办的2023年陕西省中小学思政课教师“大练兵”省级展示交流活动（初中组）在我校成功举行。本次活动，学校高度重视，进行了严密部署和精心安排，成立工作领导小组，下设后勤保障组、赛事综合组、信息技术组三个小组，各司其职，统筹推进。赛前理论培训与实操演练结合，与主办方、参赛选手沟通交流为先，为活动顺利举办把好每个细节。 此次活动采用“选手线上展示，评委线下评审”的方式进行。经校、县（区）、市层层练兵、择优推荐，省级初评，来自全省94名教师参加了此次省级展示。参赛教师同台竞技、各展风采，将专业知识与家国情怀、法治意识、社会责任、人文精神等元素充分融合，呈现了一节节精彩的展示课。我校胡蕊和陈琼两位教师分别参加了学科德育和思政课程的教学展示。 本次活动推动了“思政课程”和“课程思政”协同育人，充分展示了我省加快中小学课程思政教学改革创新、均衡发展的成果。

为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。本期，我们在平台推送的课程是七年级美术、八年级历史、七年级数学、七年级生物。 “场景”促学在《面具的设计制作》美术教学中，李晶老师紧扣“体验与创新”理念，设计了三大场景，以激发学生兴趣、培养学生的实践与创新能力。“虚拟博物馆”，让学生在倾听欣赏中，了解面具的发展进程、制作过程和步骤，感受面具的独特魅力和文化内涵，增强美的感受；为“化妆舞会”设计创意面具，让学生大胆用材料、用形式表现化妆舞会这一主题，发展创新意识和创造能力。“作品展示区”，让优秀的学生作品登上“舞台”，肯定表扬优秀，同时也激发学生广阔思考，增强美的表达，促进相互学习，引发美的创意交流。整节课，学生“做中学”，教师执笔指导，课堂气氛轻松和谐，课堂成果当堂展现。 趣学历史在《中国共产党诞生》历史教学中，田杰老师立足学情、立足学生，以适宜的情境、大量的直观材料，拉近学生对理论性较强内容的理解和认知；以环环相扣的问题，将学生思维不断地引向深入，让学生在有效地阅读、专注地思考、清晰条理地表达中，逐步形成学科思想意识和方法；以“党史知识抢答赛”“分享南湖故事”“同桌交流”等多样学习方式，活跃课堂气氛，提升学习参与度。本节课整体架构，既有知识的掌握、能力的提升，还有爱国情感的教育，充分体现了学科的育人效能。 能力导向惠晓蕊老师着重从学生学习能力提升展开《多边形和圆的初步认识》教学。简洁的列表填充设计，让学生在探究多边形对角线条数、多边形边数的数量关系中，增强自主学习能力和探究思考能力；“你出题，我来答”同桌合作学习方式，培养学生提出问题和解决问题的能力，强化了课堂学习效果达成。“挑战自我”的层次化练习设计，面向层次、鼓励挑战，体现了“我要学”积极主动、情感投入地课堂生态。整节课自主学习任务明确，教师指导到位，学习评价具体精准。 “花”中探学在优美的旋律、美丽的花的世界中，黄年君老师将学生带入《开花和结果》第一课时学习情境。相向而坐的四人小组成员，在“做中学”、“学中思”中开启了探索旅程。学生手持镊子将百合花由外向内解剖，再将各部分贴到卡纸，在动手实践中、细致观察中、同伴交流中掌握“花的基本结构”“雌蕊与雄蕊的基本结构”等。学生眼观配图和视频、耳听问题，在专注的自主阅读中，提炼信息、批注要点；在积极交流、大胆表述中，用所学解释创设的情景，内化知识，提升学科能力。整节课学生活动充分，学得快乐投入。 办好优质学校，是责任共同发展教育，是担当与课改同行，以育人为要共同推进义务教育优质均衡发展

为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。本期，我们在平台推送的课程是八年级物理、七年级语文、八年级英语、七年级地理。 “实验”启智在《物质的三态 温度和温度计》物理教学中，石琳老师以实验为载体，通过情境创设、问题导向展开学习活动。视频实验，链接生活，引导学生归纳总结三态特征；学生演示实验，培养学生观察、分析、思考、表达、归纳等核心能力；学生分组实验，让学生在体验、探究、思考中习得新知；教师的小实验设计，自然巧妙地过渡到温度和温度计的学习。整节课设计紧凑，学生参与度高。在实验的激趣、阅读的引领、板书的指导、小组的交流中，学生主动学、专注学，学有所得。 以文“润心”《再塑生命的人》教学开场，邹晨老师首先让学生“感受30秒无声世界”、插入作者经历介绍，巧妙精心地设计文本体验情境，以拉近学生与文本的距离，启发学生思考，获得更深入的阅读体验。围绕文本标题，引导学生准确破题，指导如何深入准确学。围绕“重塑生命”过程中对“我”引导，让学生在分析与概括中，深度理解“再塑”，并在润物无声中对学生渗透感恩教育。整节课突出学生主体性，学生限时默读与大声朗读结合、口头概括和书面概括结合、阅读与写作结合，提升情感体验、培养语言的输出能力、领悟了写作方法。以趣激学在《Do you want to watch a game show? 》英语教学中，刘璐老师通过学生喜欢且熟悉的迪士尼游乐场照片、美国大萧条时期的图片、动画视频、学生趣味活动逐级推进学习；通过略读、扫读、精读三种阅读方式，有层次、有梯度地引导学生正确使用阅读策略，提高阅读能力，增强阅读效果；通过具体有深度的问题引导学生阅读、思考、表达，学生积极举手发言、清楚流利地表达自己的见解；通过“短文填空+创意涂色”学习任务设计，充分让学生展示自己的学习体验和情感态度。“调研”促学在《众多的人口》地理教学中，张水英老师通过前置调研，将学习融入进学生现实生活，让课堂上学生有感而发，有话可讲。本节课节奏明快，互动和谐。教师引导学生运用数学统计知识，感知身边的人口变化；绘制数据图表，引导学生探究变化的特点；时刻激励并引导学生用自己的语言概述文本内容，提高学生的思考与语言输出能力，培养地理学科素养。课堂上，学生积极举手、大胆发言，学生乐学、善学。办好优质学校，是责任共同发展教育，是担当与课改同行，以育人为要共同推进义务教育优质均衡发展

为梳理和总结前半学期教育教学工作，更好的为接下来的新征程谋划蓄力，我校举行“2023—2024学年度第一学期期中工作讲评大会”。大会通过分析、总结前半学期教育教学情况，在经验中反思、在实践中总结，以探寻提升教学质量的方法和措施，更好地落实立德树人根本任务，进一步推动我校教育教学水平高质量发展。 会上，党委书记樊世杰、校长石峰虎分别做总结讲话、主题报告；副校长葛全德、朱宝军分别就德育和教学工作进行讲评，大会由副校长黎建军主持，全体教师参会。 一、德育工作讲评 葛全德以“做幸福的教育者 培养幸福的人”为题，回顾了前半学期德育工作，总结了年级特色做法和班主任队伍建设的举措。 前半学期德育工作回顾 学校德育工作围绕继承、发扬、守正、创新四个方面开展。通过开展各类主题教育和特色活动，凸显育人主旋律，丰富学生实践体验。关注学生身心健康，增强学生在校的幸福感。 年级特色工作、班主任队伍建设 三个年级通过开展各具特色的自律自立和家长会，强化家校协同育人功能，发挥育人实效。班主任队伍充分发挥集体智慧和团队力量，做出许多富有创新性、实效性的贡献。他倡导全体教师积极实践“爱的教育”承诺，遵循教育教学规律，关爱孩子的身心健康，在传播爱与享受爱中，做幸福的教育人，培养幸福的人！ 二、教学工作讲评 朱宝军对学校教学、教研、信息化工作做总结讲评。 前半学期教学工作回顾 他从强化教学常规管理关注课程思政、教学设计、作业管理和课堂教学（“四关注”）；扎实推进校本研修；多方加强教师队伍建设；积极参赛凸显育人之效四方面对前半学期教学工作进行了回顾总结。 常规教学工作 本学期通过对教学常态工作和期中常规工作的督导检查，加强教学工作的检查与反馈，在过程中主动寻找短板。他提出，教师要以问题为导向，话题为切入，提升教学质量。通过问题校本化，研究一线化，促进教师在教学、教研专业领域双面发展。启智润心勇担使命团结一心接续奋斗 樊世杰以“启智润心勇担使命 团结一心接续奋斗”为题做总结讲话。 他首先对全体全心全意为学校付出的教职工表达感谢，表示全体教职员工立足“学校高质量发展”的核心目标，敬业奉献，积极作为，把“在爱知中学，每一个学生都是老师的挚爱”的教育承诺，践行在了日复一日平凡的工作实践中。 他对全体教职工提出了四个方面的希望和要求：第一，要始终坚持党对教师队伍建设的全面领导，提升思想政治素质；第二，要始终自觉加强师德师风建设，学校各部门要树立久久为功、严管厚爱的主旨思想；第三，要始终坚持“思政课程”与“课程思政”同向同行，将“学科教学”升华为“学科教育”；第四，教研组长、备课组长要始终作为教师成长和学科建设的引领者，带领团队追求更高层次发展。 躬耕教坛，强国有我。樊世杰希望全体教职工牢记“为党育人、为国育才”的职责使命，在后半学期一如既往地扎实做好教育教学工作，助力学生成长，托举家庭希望，谋求学校发展，为党和国家不断培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！大力弘扬教育家精神做乐业敬业精业好教师会上，石峰虎做了题为“大力弘扬教育家精神做乐业敬业精业好教师”的专题报告。真理之光，总书记谈教育和教师发展石峰虎以习近平总书记提出的中国特有的教育家精神为主题，多方位、多角度诠释了教育家精神的重要意义、实践要求和深刻内涵，重点介绍了我国建设教育强国的“九个坚持”和“九个要求”。内观自身，爱知好教师的专业发展石峰虎对我校教师培养与发展的建设体系做了详细阐述，提出了关于我校教师专业成长的思考、路径和愿景。通过“名师工程、青蓝工程、推赛工程、蓄能工程、书香工程”五大工程及“督导听课、校本研修、课题研究、校本课题、校际交流”六大举措，为爱知好教师专业发展助力赋能。立己达人，向教育家型教师迈进石峰虎通过以“党”为领、以“爱”润心、以“知”启智、以“能”育才四方面的阐述，向与会教师阐明了向教育家型教师迈进的措施和路径。强国必先强教，强教必先强师。希望全体教师牢记习总书记的要求与期待，以教育家精神为引领，将弘扬教育家精神落实到教书育人实践中去，树立躬耕教坛、强国有我的理想和抱负，争做时代“大先生”，“四有”好教师，当好学生“引路人”。 本次讲评会系统梳理了半学期以来学校在教育教学各方面的工作与收获。对取得的成绩、存在的问题以及下一步的努力方向，也通过大会统一了思想。此次大会在全体爱知人对学校未来更高办学追求的憧憬中圆满结束。