“行是知之始，知是行之成”，经历是最好的学习，研学是最美的相遇。2025年3月22日，陕西省西安爱知中学组织初二年级师生前往吉利汽车西安制造基地，开展以“探秘大国智造，筑梦科技未来”为主题的春季研学活动，用一场奇妙的“造车之旅”开启了一段美好的研学时光。学生们在老师的带领下走出教室，走进5G数字化工厂，领略自动化工业生产，参访高科技生产车间，感受智能科技的奥秘。 迎着晨光，我们有序登车，脸上满是笑容，眼中满是憧憬，大家在车里有说有笑，一起准备开启研学之旅。 学生在冲压车间看到一块块钢板是如何变成车身上所需的一块块零件 ，零距离感知现代 5G 大工业生产运作的震撼场景，熟悉现代工厂工业生产流程 ，深切领会大国崛起与大国智造的现实场景。 在焊接车间，学生们能直观地接触到汽车生产最核心的环节 ，完整观看全自动焊接（激光焊、弧焊）全过程 ，亲身体验以 5G 数字化技术、物联网、机器人为技术基础的自动化工厂生产全流程 ，与以往只出现在课本上的现代工厂来一次亲密的现实接触 ，打通校园与社会之间的认知壁垒 ！ 总装车间展现出了高度的自动化与精准性。先进的设备与严谨的工艺完美结合，确保每一辆汽车都以高品质下线。同学们目不转睛地看着一辆辆汽车逐渐成型，见证了汽车从零散部件到完整成品的奇妙过程，也为我国汽车制造业的发展而自豪。 新能源汽车大讲堂为同学们打开了一扇了解汽车发展史的窗户。专业的吉利讲师用生动的语言和丰富的图片、视频资料，向同学们展示了汽车从诞生到如今不断发展变革的历程。从早期的蒸汽汽车到现代的新能源汽车，每一个阶段都充满了创新与挑战。 师生们了解了新能源汽车的发展及未来趋势。面对新能源技术在发展中亟须解决的问题，同学们深思，表现出探求新知识、新领域的强烈愿望，明确了学习科学知识的重要性，深深感受到自己在时代浪潮中所肩负的使命和责任。 了解了新能源汽车的相关知识，接下来的任务让学生们兴奋不已——自己动手组装新能源小汽车。现场摆放着各种零件和工具，同学们迫不及待地投入到组装工作中。同学们积极实践，互相探讨，一步步组装好属于自己的太阳能小汽车。看着小汽车在太阳能驱动下奔向前方，大家加深了对新能源技术的认识，增强了学以致用的信心。 在紧急情况下，当你被锁在汽车里 ，无法正常打开车门时。你知道如何自救吗？是用脚踹开车门？是使用安全锤？亦或是大喊呼救呢？爱知的学子们在吉利学习了一项汽车后备箱的安全逃生技能。在实地模拟汽车门窗紧锁的场景中，同学们用自己所学的技能进行后备箱应急开关开启的逃生方式，有效提升了自救自护安全防护能力。 科技创新是人类历史前进的不竭动力，青少年更是未来科技进步的储备军，提高青少年科学素养已成为社会共识。在这个充满活力与希望的时代，爱知中学的学子们不断增强使命感和责任感，对未来生涯有了更清晰的规划，种下创新和探索的种子，追求卓越，勤奋学习，勇攀科技高峰。相信在不久的将来，这些怀揣梦想的学子们将会成为未来科技的追梦者和创造者，为祖国的繁荣富强贡献自己的青春力量！（初2026届各班研学合影请移步初2026届年级图集）

3月22日上午，陕西省西安爱知中学 “联动共研 精进提升” 联合大教研活动隆重举行。来自陕西省西安爱知中学、西安市经开第一中学、西安市经开第三中学、西咸新区泾河新城第一中学、渭北中学、咸阳市高新梦桃学校、澄城县城关中学、西咸新区第二初级中学八所学校的校领导及教师代表齐聚一堂，以 “中考备考策略优化” 为纽带，以 “畅所欲言、深度探讨” 为依托，共探教育真谛，共绘教育蓝图，推动备考策略实现从 “传统经验驱动” 向 “科学协同指导” 的转型升级。此次活动由陕西省西安爱知中学副校长朱宝军主持，陕西省西安爱知中学书记樊世杰作开幕致辞、校长石峰虎作主题讲话。西安市经开第一中学副校长姒吉霞、西安市经开第三中学副校长程谋军、西咸新区泾河新城第一中学副校长饶春燕、渭北中学副校长肖晓锋、咸阳市高新梦桃学校副校长张亚武、澄城县城关中学副校长张娟和薛耀民、西咸新区第二初级中学副校长王炎参与本次活动。|书记致辞樊世杰书记作题为 “资源共享 智慧共生 生态共建” 的开场致辞。他指出，此次联合教研绝非止步于常规的校际交流，而是一场以共享、共生、共建为底色、以革新突破为使命的集体远征，必将开启三重战略突破。期待各位老师在活动中畅所欲言、深度探讨，共同挖掘集体智慧的无限宝藏，实现教学能力的飞跃，推动八校联盟从 “初步联合” 迈向 “深度融合” 的新阶段。|校长讲话石峰虎校长作题为 “汇聚睿思巧协同，共绘质量进阶新图景” 的主题讲话。他指出，当前教育改革、中考命题已全面转向 “素养导向” ，情境化命题、跨学科整合、高阶思维能力考查已成为新趋势。面对这一变革，唯有携手共进，方能破局前行。期待八校携手，实现 “1+12” 的协同效应，共创 “各美其美、美美与共” 的教育新生态，在教育的星河中共同点亮一片璀璨。|分组研讨随后，八校教研团队分学科组别，在七个功能教室同步开启了一场中考备考策略的深度研讨之旅。-语文分会场赵靓老师以 “研读课程标准 优化备课复习” 为主题作报告，强调立足课标精神，聚焦核心素养，落实三段备课。初备阶段，细读课标定位目标；复备阶段，对照课例优化设计；精备阶段，融入学情调整策略。并通过说明文单元整体教学设计、游记散文阅读课例展示，生动诠释如何将 “语言运用” “思维发展” “审美鉴赏” “文化传承” 等素养目标转化为具体教学活动。在复习策略方面，采用 “真题溯源-方法建模-变式演练” 的阶梯式训练，夯实基础、提升思维。围绕如何提升复习效能的话题，七校教师代表分享了特色经验。探讨中，八校教师达成共识：个性化教学需立足学生多元背景与资源特征，以 精准定位+分层突破+资源活化 实现因材施教。-数学分会场王伟老师作了题为《2025陕西中考备考策略》的主题报告。他从如何通过备考育人、如何做好复习计划、如何选择复习材料等方面展开数学中考备考经验的交流与分享。此外，他还深入解读了四个板块知识的深度和广度，并开展了关于中考命题原则和技巧的培训。来自七所学校的老师围绕如何落实 “四基” 、培养 “四能” 的具体做法进行了交流探讨。老师们热烈讨论，收获了许多切实可行的操作方法，为后续备考工作制定了科学规划。-英语分会场马维老师以《让单词游弋于语境之中》为主题进行发言。“重基础，求融合，强素养，促发展” 是这次发言的主要精髓。她首先强调教师依标靠本复习的重要性和必要性。重点强调了团队应齐心协力，对复习话题进行整合，开展地毯式课本知识复习。最后指出应通过文章形式变换、中考题型突破、整合单元话题等方式方法让学生在备考的最后阶段都能拥有一本自成一体、体系清晰的复习备考笔记。在集中交流环节，各校充分分享了备考经验与心得；而在个别交流中，大家深入探讨具体问题，剖析教学难点。在思维的交流与碰撞中收获了宝贵的备考思路、实用的教学方法以及创新的教学理念，为后续中考备考工作提供了有力的支持与指导。-物理分会场杨晒波老师为大家带来了一场题为《课标引领，明确方向，立足素养，提升质量》的主题报告。他强调，物理教学不仅要关注知识的传授，更要注重学生非智力因素以及物理核心素养的培养。他指出，在一轮复习过程中，教师要扎实细致、放慢节奏，关注 “双基” 。同时，要让课堂 “动” 起来，让学生 “活” 起来，以课标为引领，以素养为导向，科学组织物理教学活动。围绕如何提高教学效率这一话题，来自七所学校的老师分享了本校的宝贵经验和创新做法。这些经验和做法符合校情、学情，扎实细致且有效，在热烈的讨论中，思维的火花不断碰撞，为正在进行的物理教学和复习课提供了丰富的参考与借鉴。-化学分会场翟欣欣老师作了以《初三化学总复习教学行为优化策略》为主题的报告，提出在复习阶段，只有实现 “教师智慧地教，学生认真地学” 这一双主体高效参与的复习过程，复习才是成功的。她特别指出，复习阶段的核心任务依然是不断提升学生的内驱力，并从教师研究、引领、指导三个方面，有理有据地充分阐释了课前如何精心准备、课上如何密切关注、课后如何耐心帮扶。同时，各校老师又围绕如何展开复习、如何优化教学行为、如何提升学生内驱力等多个方面展开讨论。在亲切的氛围中，老师们畅所欲言，发表自己的见解。参加活动的老师各有感悟和收获，让这次教研活动非常有意义。-道德与法治分会场习增锋老师作了题为《明方向 练思维 提能力 落素养》的主题报告。他强调，随着新课标的落地和中考的改革，道法教学一定要注重学生聚合思维、发散思维、迁移思维和动态思维的训练，提高学生提取和解读有效信息、概括与表达、分析问题和解决问题、知识迁移、辩证思维和创新等方面的能力。他结合历年陕西中考真题和教学实例，讲解深入浅出、通俗易懂，具有很强的可操作性，让老师们受益匪浅。关于如何提高道法课的复习效率，来自七所学校的老师分享了各自学校的经验和做法。同时，老师们就复习教学过程中的疑惑展开了充分探讨，形成了许多共识，达成了联动共研、精进提升的效果。-历史分会场孙菊芳老师以《依标扣本明方向，优化课堂求实效》为题，主要结合近年陕西省中考历史真题和副题的变化、学生问题反馈以及《例析与指导》的新变化，强化 “课标是方向，教材是载体” 的意识。她指出，首先要在教学中深研课标、精解教材，才有可能实现课堂高效。其次，针对如何构建以核心素养为目标的高效课堂，以理论引领、案例示范、问题解决的推进方式，让优化课堂教学具有较强的可操作性。关于如何提高初三历史复习课教学效果的话题，七所学校的老师分别分享了适合本校校情的宝贵经验和创新做法。在交流中，大家畅所欲言，思维碰撞。相信本次教研活动会为后期历史教学工作，特别是初三复习课注入新活力。在智慧与灵感的碰撞中，本次联合大教研活动圆满落幕，但是这场教育之旅却不会因此而终结。陕西省西安爱知中学将以此为起点，接续奋进，为教育事业的蓬勃发展注入强劲动力，让教育共同体焕发自我更新的生命力！愿今日的智慧火花，点燃明日的课堂精彩；愿八校的深度合作，成就万千学子的出彩人生！

3月19日下午，在初一、初二年级部的大力支持下，“首届校园科普讲解大赛”参赛选手共计68人（其中初一年级25人，初二年级43人），齐聚综合楼报告厅二楼，聆听了一场别开生面的专题讲座，会场上不时传来阵阵的掌声。为助力报名参加我校“3C”科技节之“首届科普讲解大赛”活动，学校教研处邀请到了曾获“2024年中国科学院科普讲解大赛一等奖”的丁芳兵博士。作为陕西省西安植物园科普宣教中心科普讲师，丁老师围绕科普讲解大赛，以“如何分享好故事”为主题，从科技讲解大赛是什么、为什么、如何做等三个方面，结合自己从省赛晋级全国决赛，获中国科学院科普讲解大赛一等奖、全国科普讲解大赛三等奖的亲身经历，结合自身深厚的学识，引用往届获奖案例，深入浅出地为同学们讲解了科普讲解如何选题、如何写好讲稿、如何讲好故事、如何表达等。同时分享了她讲解题为《自然界的折纸大师——蠼螋》科普知识时制作的PPT，以及自己上台讲解的心理调节、用语技巧和个人感悟。此次活动，虽然仅仅只有1小时时间，但活动井然有序、内容生动精彩、思想启迪深刻。主要表现在以下四个方面：一是初一、初二级部主任重视，两位干事组织得力，会场学生入座快、认真听、互动好；二是专家讲座很接地气，通过亲身经历与学生达成情感共鸣，起到了抛砖引玉的效果；三是学生思维灵活，能跟着讲座老师的问题串同步思考，并产生思维碰撞，拓展出选题的广阔思路；四是学校领导重视，各位老师积极引导，学生参赛热情高涨，为校园首届科普讲解大赛的成功举办营造了浓厚科技氛围。

根据《新时代陕西省基础教育学科带头人遴选、培养与管理办法》要求及《关于做好陕西省第十批基础教育学科带头人培养工作的通知》精神，经自主申报，摸底填表、提交材料、审核查验等环节，并参考参评教师个人近五年年度考核等情况，本着“向一线倾斜、向班主任倾斜、向为学校做出贡献的教师倾斜”等原则，学校研究决定，推荐赵锋老师申报陕西省第十批基础教育学科带头人。公示时间：2025年3月13日至2025年3月15日，共3个工作日。公示期间如对公示对象有异议，可向学校反映。提出异议的个人，须提供真实姓名及有关证据等。受理电话：029-87210136 陕西省西安爱知中学 2025年3月12日

春山可望，教海扬帆。当三秦大地的柳枝抽出新芽，陕西省西安爱知中学第三届课堂教学创新大赛如约绽放。这场盛会，既是对青年教师专业成长的淬炼场，亦是骨干教师薪火相传的耕耘地。三尺讲台之上，教育理想与创新思维激烈碰撞，勾勒出未来课堂的崭新图景。知行有光匠心筑梦褪去“教”与“学”的固有边界，参赛教师们以课堂为试验田，将知识转化为生长的力量。他们有的用问题的思考激发学生思维，让沉默的公式在思辨中苏醒；有的把课堂搬进云端，用数据流编织个性化的学习地图；更有人将生活化为教材，在真实情境中唤醒学生核心素养的萌发。跨越“授”与“受”的传统藩篱，参赛教师们有的将游戏融入教学，让学习在趣味挑战中悄然发生，激发学生的内在动力；有的利用虚拟现实技术，构建沉浸式学习场景，让学生身临其境探索知识的奥秘；还有的采用项目式学习，围绕真实世界问题设计授课内容，让学生在合作中学会知识应用与团队协作，促进综合素养的全面提升。以问启思 以评促创学校特邀20位教育教学专家组成评审团队，围绕新课标要求与课堂创新核心，在答辩环节提出精准追问：“如何量化跨学科教学的有效性？”“技术赋能是否真正促进了深度学习？”参赛教师结合教学实践，以清晰的逻辑、鲜活的案例层层拆解——从理论依据到数据佐证，从设计初衷到学生表现，展现出对新课标的深刻解读与课堂教学的创新力。这场“刀刃向内”的专业对话，让教师们在反思中突破固有模式，多位年轻教师感慨：“专家提问像一面镜子，照见了我们忽略的教学盲区，更指明了优化课堂教学的路径。”互鉴生慧 聚力成长学校领导深入赛场，从教学管理视角记录设计亮点与落地难点；同科教师沉浸课堂，用手机定格板书创意、用笔记解码互动策略，大家彼此借鉴，在相互学习中激发潜能，携手踏上专业成长的快车道。“真正的创新不在云端，而在每个学生眼里的光。”未来，陕西省西安爱知中学将以更加开放的姿态和创新的理念，点燃每位学生心中的求知火焰，共同绘制一幅幅充满活力与希望的教育蓝图，让知识的种子在这片沃土上生根发芽，茁壮成长，最终绽放出璀璨的智慧之花。这场春天的教育竞技，终将沉淀为持续生长的力量，让课堂成为爱知学子通向美好未来的虹桥！

经纬方略 知行并进岁末年初，我校“十四五”规划课题举行开题仪式，学校领导、六项课题负责人以及各课题成员齐聚报告厅，为科研之路启航新篇。党委书记樊世杰致辞并讲话，他希望课题组能够凝心聚力，发挥教育家精神，走出创新之路，成员们都要不断加强自主学习，重视教学反思，弘扬协同合作的团队精神，持之以恒，追求卓越。切实发挥课题对学科、对学校发展的促进作用，做好引领示范。樊书记的讲话鼓舞人心，为各课题组的接续开展研究指明了前行的方向。校长石峰虎对课题逐一进行点评，他从课题研究的一般思路和内容，指出了共同的技术路线，建议加强方法间的整合与互补，提升研究效率，又针对每项课题，深挖落脚点，分别指出需要攻克的重点和难点，确保成果的创新性和实用性。石校长的点评使得后续课题可行性、可操作性更强。副校长朱宝军主持会议，并宣读了《关于公布陕西省教育科学“十四五”规划课题2024年度立项名单的通知》。樊世杰、石峰虎、杨军霞、郝毅、惠晓蕊、张卓六位学术主持人分别汇报了课题背景与研究意义、课题研究内容与创新之处、研究的设计与实施、组内分工，以及预期成果等。郝晶、李璐两位老师作为课题成员代表发言，她们深感责任重大，表示在接下来的研究中会秉持严谨治学态度，全力配合，凝聚课题组团队力量，确保课题研究顺利进展，提升教学科研能力。本次“十四五”规划课题开题会议，是爱知中学教育征途的一个新起点，让我们携手并进，在探索与实践中磨砺智慧，以课题研究为舟，驶向教师专业成长的彼岸，用知识的光芒照亮每一位爱知学子的美好未来！把脉真需 深耕教学3月5日下午，《知识结构化视域下学生学习方式转变的实践与研究》《初中层次化教学实践与研究》课题推进会在第一会议室召开。校领导、课题组成员及相关领域专家共10余人参会，会议由教研处副主任吴春玲主持。会上，两项课题学术主持人樊世杰、石峰虎分别宣读了《课题任务分解方案》，从理论研究、数据采集、过程性资料收集、成果转化等方面明确责任分工及时间节点。各课题组成员围绕研究难点、具体实施细则等展开分组讨论，现场形成定期交流、动态优化的推进共识，并确定首阶段调查计划。本次会议通过任务细化与集思广益，为课题精准服务学校高质量发展锚定路径。下一步，各课题组将紧扣“校本问题—研究攻关—实践验证—成果反哺”的研究闭环，基于校本问题着力于研究真问题，真解决问题，为提升学校教育教学质量提供坚实支撑。

2月27日（周四）下午的初二Steam社团课，以“阅读之旅 启智润心”为课题，采取项目式学习方式，引领同学开启了一场知识与智慧的探索之旅。课堂伊始，我借助精心准备的 PPT，与同学们一起交流了阅读的重要性、阅读方法分类，以及具体读书方法等内容。在讲解过程中，我注重引导学生思考，让他们明白阅读不仅是获取知识的途径，更是开阔眼界、提升自我、传承文化的重要方式。随后，小组同学展开热烈的讨论，分享各自的阅读体会和方法。课堂上，每个小组都带着他们提前准备好的书，如《AI与爱》《钢铁是怎样炼成的》《在轮下》《三体》《鲁滨逊漂流记》《简爱》《枪炮、病菌与钢铁》《时间简史》等。在组长的带领下他们都积极投入，踊跃发言，有的同学分享了自己精读经典名著时的深度思考，有的同学讲述了略读科普书籍时如何快速提取关键信息，还有的同学交流了速读技巧在应对大量阅读材料时的高效应用。小组内的氛围活跃，思维碰撞出耀眼的火花，学生们在交流中相互启发、共同进步。在小组分享环节，我就小组分享先提出要求：一是每组分享时间为3分钟，二是先介绍书名和作者，三是介绍主要内容，四是讲出最吸引自己的经典内容，五是阅读本书带给自己的思考与启示。undefined本次阅读分享活动精彩纷呈，各小组代表的表现各具特色，展现了丰富的阅读成果与个人风采。有的代表语言表达精准，用词恰当且语句流畅，富有感染力，生动地传递了书中的情感与情节，让在座的同学仿佛身临其境；有的代表思考有深度，见解独到深刻，分析全面透彻，还能联系实际拓展，将书本知识与生活紧密相连，引发听众对生活与社会的深入思考；还有的代表内容呈现丰富，信息量大且形式多样，结构清晰，通过多种方式清晰地展现了书籍的全貌，使大家收获满满；更有代表在互动交流中表现出色，善于倾听、积极回应并能引导讨论，营造了良好的交流氛围，带动了全班的活跃度。他们各展所长，共同为这次阅读分享活动增色不少，课堂上也洋溢着浓厚的学习氛围，充分体现了项目式学习中同学们的自主性与创造力，也为其他同学树立了良好的榜样，激励同学们在阅读的道路上不断前行，深入探索知识的海洋。在课堂评价环节，各组同学针对小组阅读分享进行了自评和互评，也提出了宝贵的意见和建议。课党上，我也欣喜地看到同学们能够清晰地总结出本节课的重点内容，并结合自己的实际阅读经验，谈到了对读书方法的新认识和未来阅读计划的调整，更在创新思维和表达能力上得到了显著提升。通过这节课，学生们不仅掌握了多种读书方法，更重要的是，在彼此交流中，他们学会了如何根据不同的阅读目的和材料选择合适的读书方法，提升了自主学习的能力和阅读素养。本节课也带给了我深深的思考，有收获也有不足。课堂优点是：1.本节课的教学策略采取电子琴课堂的教学模式，每个小组目标明确先利用上一节课后的2分钟，向同学们预告了下节课内容，要求小组同学利用课后时间进行交流讨论，做好上课的充分准备。如上节课的课后预告为：“读书分享：请各小组组长与组内成员，提前商量好分享的阅读书集，下节课带着阅读书集现场阅读并分享读书感悟。”2.采取多元评价的激励模式，学生参与度高，收获颇丰课堂上采取自评、互评、教师评等多元评价方式，无论在小组讨论，还是代表分享，同学们都是专注投入，课堂秩序井然，丰富的思想碰撞，使每位同学收获满满，不仅开阔了眼界，也培养了同学们的批判性思维能力，增强了自信心和文化感。课堂上也存在一些可以改进的地方。例如，在小组讨论时，部分小组的讨论秩序稍显混乱，部分同学的发言声音过低，有的小组分享时间过长，影响了其他同学的听课效率等。在今后的教学中，我将更加注重对学生小组讨论的引导和规范，确保每个学生都能在小组中充分表达自己的观点，同时也能学会倾听他人的想法。总体而言，这节阅读分享课取得了良好的教学效果，学生们在知识、能力和情感态度等方面都有所收获。我相信，通过这节课的学习，学生们会在未来的阅读旅程中更加得心应手，也让接下来的科普主题讲解打下坚实基础。

本学期的第一节Steam课，我以近期热映的动画电影《哪吒2》为赏析主题，旨在通过影片的赏析，引导学生深入理解角色性格、情节发展以及背后的文化内涵，同时鼓励学生小组合作，分享感悟，促进情感与思想的交流，从而提升思维能力和协作学习的能力。一、课前准备课前，我认真观看了《哪吒2》电影，先根据自己对剧情理解、角色冲突、文化寓意，以及对导演饺子的认识，写了一篇题为《按下“观影键” 开启新思维》的心得感悟，并加上图片、视频推送到自己的公众号中。其次，制作了图文并茂的教学课件，涉及分组要求、学习内容安排、学习要求与期待、影视赏析共四个方面16张PPT。最后，设计了涉及影片情节、场景、家庭教育等引导性的问题，旨在抛砖引玉，激发学生的思维，并为课堂小组充分讨论打下坚实基础。二、课堂实施分组。在32位同学的配合下，2分钟就将同学分为了每组4人的8个学习小组。我的分享。接下来就自己准备的影片赏析内容与同学们进行了分享。先是打开自己的热点和笔记本相连，通过微信公众号向同学们分享了自己对《哪吒2》的观影感悟，因为里面有文字、图片和视频，大家看得都很认真。我也就自己的体会分享了几个关键词。小组交流讨论。四人小组在组长的带动下，讨论很热烈，记录员也在名单背面用思维导图或关键词记下了自己小组的交流成果。交流展示。在小组讨论的基础上，8个小组推选的代表分别上台分享了他们对《哪吒2》的影片感悟，有的小组从角色的成长历程进行分享，有的则从影片中折射的亲情、友情等进行了畅谈，引起同学的共鸣。他们的发言深刻而真挚、独到而富有新意，赢得了同学们的阵阵掌声。评价环节。按照本课程的教学完旨，全体同学参与了评价，对表现优秀的小组和讲解代表进行了物资奖励。在收获快乐和意犹未尽中，放学铃声响起。undefined三、课堂收获通过对《哪吒2》的影片赏析，学生们学会了从多个角度审视一部作品，对影视艺术的魅力有了更深刻的认识。小组讨论和心得分享环节促进了学生之间的情感与思想交流，为学生们提供了一个展示自我、倾听他人的平台，有效培养他们的沟通能力和团队协作精神。同时，加深了学生对文化内涵的理解：通过对影片背后文化内涵的挖掘，学生们对传统文化有了更全面的认识，增强文化自信的同时，提升创新思维能力。四、反思与展望本次《哪吒2》影视赏析与心得分享，是一次跨学科的教学尝试，学生们在分享过程中涉及了文学、艺术、科技等多个领域，展现了丰富的知识储备和跨学科思维能力。它不仅让学生们在轻松愉快的氛围中收获了知识和感悟，还为我们今后的STEAM教学提供宝贵的经验和启示：跨界学习，融会贯通，是培养学生批判性思维和创造思维的重要且关键的途径。最后用一首小诗来对本节课做一小结：银幕光影舞翩跹，哪吒英姿映心间。勇斗恶龙意志坚，命运多舛不言弃。影评赏析意无穷，学生热议情高涨。教后余韵成诗词，文化传承在课中。

开学的第一个周末，一家人去凤城五路电影院观看了票房过百亿的电影《哪吒2》，长达144分钟的影片，总的感受是：特效华丽、技术高超、气势恢宏、场景震撼，人物塑造个性鲜明、台词经典、亲情温暖、爱憎分明，加上前沿科技的夹持，令人赞叹不已、回味无穷。此影片以《封神演义》《山海经》等典籍为蓝本，围绕哪吒为帮敖丙重塑肉身而踏上成仙换宝之路、陈塘关被屠城后哪吒与敖丙共同对抗黑暗势力两个重要事件展开，故事情节串联、层层递进、玄机暗藏。影片开始，哪吒为了帮敖丙重塑肉身，踏上了充满挑战的 “成仙换宝” 之路，换琼浆玉液、寻宝莲、重开哪吒敖丙合体；陈塘关被屠城，真相逐渐浮出水面，故事也迎来了高潮，以仙翁为代表的阐教成为矛盾焦点，哪吒与敖丙再次合作，共同对抗背后的黑暗势力。“我命由我不由天，是魔是仙我自己说了算。”“若前方无路，我便踏出一条路！若天地不容，我便扭转乾坤”叛逆、勇敢、正义的哪吒形象跃然纸上、立体丰满。陈塘关的废墟焦土、玉虚宫的高深空洞、海底龙宫的多重炼狱，哪吒父母的爱与包容、申公豹父亲的自信与束缚、敖丙“虎爸”的守护与成全，一个个活灵活现的神话人物，也彰显了父爱的伟大与无私。同时，将哪吒这个具有复杂情感和深刻内心的普通人烘托得淋漓尽致，恐惧、困惑与无奈，挣扎、憎恨与重生，深深触动着观众的心弦，温暖的父爱也让哪吒有了向善的底气，柔软的母爱也映射出两个独立灵魂的彼此照亮。敖丙为护哪吒肉身崩碎魂附魔丸、陈塘关被岩浆吞噬瞬变“庞贝古城”、灵珠魔丸同源设定引爆双生羁绊，哪吒七天闯昆仑夺琼浆救敖丙，申公豹家族惊天反转，无量仙翁黑化炼丹，哪吒撕裂肉身“剔骨还魂”等惊险剧情，更可谓是高能硬核、震撼三观！undefined如果说《哪吒》第一部是哪吒的自我救赎，那么《哪吒2》则是他作为英雄的真正成长。电影中，哪吒面临更大的挑战和困境，但他没有选择逃避，而是勇敢地站了出来，用自己的力量保护家人和百姓，也跨跃了从“自我”到“他人”重要转变。影片中的绚烂视效，展现出极高的美术水准，也给我们带来了前所未有的银幕新体验：“虚空裂口”之下两军对峙，滚汤熔岩从空中倾泻秒包陈塘关，数万妖兽空中跃下大军压境，无极仙翁的大树根压住天元鼎盖以镇压那些水深火热中的妖魔炼丹获利，灵珠与魔丸身体互换的生命力量绽放增添更多戏剧性与冲突等，让观众身临其境、叹为观止。纵观影片，不仅以其惊心动魄的故事和精致的画面征服了无数观众的心，更为我们揭开了隐藏在现实世界中的神秘面纱——中华传统文化与现代科技完美交融，让传统文化元素在国产动画中散发出蓬勃生命力，也向世界展现了中华优秀传统文化的深厚底蕴和独特魅力。一是三星堆文化。结界兽形象借鉴了三星堆出土文物中的青铜面具和人头像，以卡通形式赋予其新的生命；天元鼎设计灵感来源于商代青铜器，结合太乙真人的法宝，是对古代工匠高超技艺的传承。二是敦煌文化。海底龙宫借鉴了敦煌壁画的飞天元素，体现出其精美与灵动；哪吒觉醒时缠绕周身的飘带，既是敦煌艺术的动态演绎，也象征其冲破命运枷锁的爆发力，拥有了飞天的神性。 三是青铜文化。哪吒服饰的新中式包边和火云纹刺绣，体现了青铜文化的美学；龙牙刀的设计融合了商代青铜刀与关公刀的特点，展现了力量与美感的结合。四是传统建筑与艺术。玉虚宫的设计参考了宋徽宗《瑞鹤图》，展现了传统建筑的古典风格；陈塘关的建筑风格融合了中国古代城镇的韵味，青瓦白墙，古朴典雅；昆仑仙境采用水墨晕染技法，虚实相生，营造出仙境般的意境。其中充满东方美学、让人心驰神往的虚拟空间——玉虚宫，其设计灵感来源于中国传统文化中对天堂般仙境的理想化想象，与陕西汉中的天师堂有着异曲同工之妙，每一砖一瓦都透露出浓厚的历史韵味，仿佛穿越时空的桥梁，连接起了古今中外对于美好世界的向往。五是非物质文化遗产。侗族大歌、蒙古呼麦、天津曲艺等非物质文化遗产在电影中得到了体现，展现了中国美学的多样性和创新性。六是神话与哲学。融入了《易经》《庄子》等哲学思想，如哪吒觉醒的六臂形态象征着《易经》中的变化与平衡；《金刚经》的精神内核在影片中得到了呼应，体现了佛教“凤凰涅槃”和道家“舍身取义”的精神。七是地域文化。四川方言和三星堆符号的使用，增强了地域文化的认同感；川西民居的飞檐元素被融入龙宫建筑中，形成了独特的“地缘美学”。八是传统艺术与现代技术的结合。通过水墨画、剪纸艺术等传统艺术形式，结合现代科技如AI动作捕捉技术，实现了古典与现代的和谐共生。海底龙宫的设计也注入了《山海经》中的神兽元素，太乙真人的法宝设计有效融合了乾坤圈、混天绫、风火轮等传统法宝。《哪吒2》1月29日（大年初一）在各大影院正式上映，创下中国影史票房新纪录，带给了观众一场饕餮的视觉盛宴，也是一次跨越时空的文化交流之旅。弃医从影的导演饺子（杨宇）和音乐人杨芮在电影中对优秀传统文化元素的创新表达，既是对博大精深的中华传统文化内涵的深度挖掘和有效传承，又使其在特效技术和情景渲染中闪耀出独特的艺术光芒。这种跨界创作的独特模式，不仅为传统文化的守正创新提供了新思路、新方向，而且为国产动画电影树立了新标杆、新形象，也为影视行业发展开启了新赛道、新业态，创造了中国动画的新辉煌！