为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。本期，我们在平台推送的课程是七年级道德与法治、九年级化学、七年级语文、八年级地理。

情境导学

温婷老师以多角度的情境创设，引导学生参与到《爱在家人间》学习中。在三位同学分享家庭氛围和“我”的家庭氛围形容中，真切“体味亲情”；在品读身边一位同学的“求助信”和“我和父母”矛盾中，反思亲子矛盾，“自主”解锁爱的方程式；在寓教于乐的小游戏“无声的传达”中，让学生感受到沟通的重要性，学会表达爱；在跟着视频《听我说谢谢你》手势舞中，激发爱的情感，亮出爱的心声。本节课立德树人润物无声。既从家庭角度引导学生体味爱与学会爱，同时从“小”家到“大”家，逐级对学生进行健全人格和责任意识的培养，将爱传递更多、更广。课堂学习情境深切，学生充分展现自己的思考见解、情感体验。

生活中学化学

在《金属材料的物理特性》教学中，刘继老师从生活出发，以问题为导向组织学生兴趣学、问题学。“阅兵仪式”上现代化的武器装备和空中梯队把学生的视野不仅拉到了金属学习的课题，更让学生知我国防、震撼我国防。例举的一件件生活中常见的金属制品，让学生在熟悉的实物中，去分析概括金属的共性和特性、金属的用途与性质的关系。“金属之最”的游戏活动，让学生在积极挑战中加深金属特性的理解。整节课生活话题浓厚，自主学习为先。学生紧紧抓住关键词分析问题、解决问题，将常识性生活现象学会用化学学科知识来解读，提升知识学习的价值性。

聚焦素养

    在《天上的街市》教学中，姜幻老师聚焦“语言运用、审美创造”等学科核心素养培养，通过朗读指导、意向解读、写法欣赏、仿写训练，促进学生在知识掌握、能力提升、价值观形成上逐级发展。课堂上教师示范为先，为学生自主学习搭好了坚实的脚手架：准确划出节奏、读出文本情感、梳理写作思路、概括文本景象等。学习效果以学生分享为主，分享对节奏的划分、分享对重点词的圈画、分享对关键词的解析、分享对文本的仿写等，学生主动参与学、积极展示学的学习生态在课堂上充分展现。

“图”中探学

在《美国》教学中，蔺疆林老师以学生熟悉的“美国国旗”切入，在剖析国旗内涵中，引导学生整体认知美国的构成和由来。教学进程中，围绕多组地图、气候分布图，引导学生应用学习区域地理的方法，在思考分析、联系概括中掌握美国的地理位置、地形特点、气候特征、种族特点等。课堂上师生互动和谐，教师循循善诱，精辟引导，学生在分析问题、解决问题中形成知识网络，掌握学科方法，形成学科思维，培养学科表达能力。

任务型导学

在《My favorite subject is science(Section B 2a-2c)》教学中，赵璐老师以任务型学习方式逐级引导学生落实目标任务，逐级培养学生的阅读与理解能力、表达与书写能力、记忆与应用能力。精心采编了丰富的课内课外音视频、图片素材，让枯燥的词汇学习变得生动有趣，让文本的理解输出变得直观简洁，并激励学生争做学习征程中的奋斗者。整节课师生互动和谐：教师循循善诱，当堂评阅，个别指导；学生自主学习专注，积极发表见解，合作默契主动，乐学其中。

办好优质学校，是责任

共同发展教育，是担当

与课改同行，以育人为要

共同推进义务教育优质均衡发展