为推进义务教育优质均衡发展，陕西省教育厅联合省委网信办建成的“陕西教育扶智平台”为城乡强弱学校结对帮扶创造了良好条件和机遇。作为平台帮扶校，陕西省西安爱知中学始终坚持以好课堂建设为引擎，积极组织名师课堂活动，定期开展直播课程，共担区域教育使命，助力义务教育优质均衡发展和教育公平。截止目前，我校已陆续向平台推出了涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史、美术共十个学科的四十余节精品课程。本期推送四门课程，共同为教育助力。

 “多元融合沉浸式教学”

在八年级物理《声音的特性》教学中，曹文静老师紧扣物理学科学习特点设计学生活动，在教学过程中渗透物理学科研究方法，注重将物理学科与日常生活相结合，用学生熟悉的事例和生活感受引导学生理解物理现象，特别是班级同学弹钢琴的视频，既引发注意、激发动机，更是对同伴多元能力的激励；用实验推进学生主动参与学习，通过击鼓（纸屑）、敲击音叉、硬卡片划过梳齿、敲击加水量筒等多个演示小实验，让学生在现象观察中进行分析思考，并总结出影响声音强弱和高低的因素；用可视化软件加深认知和理解，借助可视化软件《示波器》，将声波用灵动的图形展现，将学习变得更为生动、直观。

 “多种方式乐学其中”

在七年级数学《有理数的减法》教学中，杜晓静老师循循善诱，引导学生通过观察现象、思考小结、交流表达、实践应用的教学流程，严密且富有逻辑的引导学生动眼、动脑、动口、动手深入学习，让学生在观察中直观地认识、理解有理数减法的必要性、合理性与价值；借助适切的问题情境和丰富的感性材料，由特殊到一般，引导学生总结规律，从中体会转化思想；创设自主练习、小组合作相结合的学习方式，让学生挑战自我认知，并在思维碰撞中提高认知；带领学生探究多种解法，激发学生学习积极性，利于学生思维纵深发展，培养学科素养。通过这些多种多样的方式带学生解决数学问题，有效推进学习进程与课堂参与度，发展学生思维与表达能力。

 “多元方法提升能力”

在七年级生物《细胞的生活》（第1课时）教学中，张琳雪老师教学活动设计细致，关注各层次学生学习情况，采用多种教学方法，激发学生深度思维，助力学生掌握知识，提升能力与学习主动性。教学中有效结合生活实际，通过宏观视角来构建知识的整体框架，利用直观展示使抽象概念具体化，再结合学生日常生活中的实例，将学习内容与学生的生活经验相联系，辅助学生理解和掌握微观且抽象的知识内容；课堂上深入贯彻活动探究，通过动画视频、实验展示以及“尝一尝、按一按、烧一烧”等亲自动手操作的方式，引导学生去感受、去感知，培养学生观察能力、概括能力以及科学探究的能力；整节课扎实落实自主学习，通过学案导学，让学生明确学习内容，明晰任务要求，带着具体问题主动思考，自主探究。同时引导学生阅读文本，会与文本对话，会与自我对话。在师生对话中、生生交流中、练习展示中，了解学情，反馈学习效果。

 “联系实际落实素养”

在七年级道德与法治《家的意味》教学中，张喆老师秉持立德树人的课程理念，立足社会热点问题和学生生活实际进行教学设计，坚持教师主导同学生主体相结合的原则开展教学活动，促进学生高效学习，知行合一。课堂教学设计形式新颖，激趣、启悟、增慧。导入形式新颖，运用猜人游戏激发兴趣，水到渠成让学生置身学习情境中；学习主线新颖，选取热点人物全红婵的典型案例一案到底进行设计，既富有时代气息，更调动学生的讨论热情；板书设计新颖，逐步形成以“树”为形式的板书，既生动形象地呈现了知识点间的逻辑，更富有趣味性与吸引力。

“学本课堂”时空充分，体现学科课程理念。以四人小组为单位，开展人人分享家庭照、分享家风等沉浸式体验交流活动，合作讨论时间充分，小组成员互动积极，使学习内容生动可感，有效帮助学生深度思考，不断提高认识。

共同发展教育，是担当

与课改同行，以育人为要

共同推进义务教育优质均衡发展